Что страшнее холод или голод
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | |||
| + | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
| − | |-Презентация учителя "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" | + | |- |
| − | + | | | |
| − | + | *Презентация учителя "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" | |
| − | + | *Буклет для родителей. | |
| − | + | *Опрос | |
| − | | | + | | |
| − | + | *Планирование работы в группе | |
| − | + | *Самооценка и рефлексия | |
| + | *.Индивидуальные встречи-консультации.. | ||
| + | | | ||
* | * | ||
| − | + | * Самооценка и рефлексия | |
| − | | | + | *Презентация учащихся |
| − | | | + | *Оценивание презентации ученика |
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 104: | Строка 110: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:13, 20 июля 2011
Автор проекта
Малова Наталья Александровна учитель начальных классов МОУ сш №15
Название проекта
Зимующие птицы
Предмет, класс
Окружающий мир, 1 класс
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей.
План проекта
Подготовительный этап.Учителю необходимо: оформить список предполагаемой к использованию источников информации; изготовить буклет для родителей, организовать родительское собрание.
Родительское собрание: "Что такое проектная деятельность?"
Вводный урок - обсуждение актуальных данному возрасту проблем, выбор темы проекта, формирование цели и задач проекта, планирование этапов работы.
Основной этап 2 урок окружающего мира.Деление учащихся на группы.Распределение ролей между членами группы. Составление планов работы групп.
3 урок. Знакомство детей со списками возможных источников информации. Анкетирование.
4 урок. Работа в группах. Организация исследовательской деятельности (3 группы)
5урок. Обсуждение и анализ собранной информации. Консультации учителем по содержанию и правилам оформления работы. По необходимости - корректирование плана работы.
Заключительный этап. 6 урок. Подготовка к работе. Оформление работ.
7 урок. Защита работ.Оценивание, обобщение, подведение итогов.
8 урок. Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу. Развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Что страшнее холод или голод?
- Проблемный вопрос:Что лучше "золотая клетка" или воля
- Учебный вопрос:Влияют ли зимние изменения в природе на жизнь декоративных певчих птиц?
- Учебный вопрос:В чем особенности ухода за декоративными птицами зимой?
- Учебный вопрос:Чем кормить декоративных птиц?
- Проблемный вопрос:Почему не все птицы улетают?
- Учебный вопрос:На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов?
- Учебный вопрос:Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе?
- Учебный вопрос:О чем поют зимой нам птицы?
- Проблемный вопрос:Почему мы должны помогать птицам зимой?
- Учебный вопрос:Как птицы спасаются от зимнего холода?
- Учебный вопрос:Чем питаются птицы зимой?
- Учебный вопрос:Какая кормушка удобнее?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Что лучше золотая клетка или воля?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкетирование родителей
Викторина
