|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | <!---------------------------------------------------------->
| + | Валентина Захаровна. добрый день. |
| | | | |
| − | | + | Мне очень понравились ваши проблемные и учебные вопросы, достаточно интересно, завлекательно, поучительно и полно идей для исследования. Осталось четко продумать ВИДЫ исследований для каждой группы учащихся, либо по каждому проблемному вопросу. |
| − | == Автор проекта ==
| + | |
| − | Бондаренко Валентина Захаровна.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Название проекта ==
| + | |
| − | Что за прелесть эти сказки!
| + | |
| − | | + | |
| − | == Предмет, класс ==
| + | |
| − | | + | |
| − | литературное чтение
| + | |
| − | | + | |
| − | русский язык
| + | |
| − | | + | |
| − | изобразительное искусство
| + | |
| − | | + | |
| − | 2 класс
| + | |
| − | | + | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == План проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Основополагающий вопрос:'' '''Скоро ль сказка сказывается?'''
| + | |
| − | | + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' '''Откуда родом сказка?'''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Когда самая первая сказка отмечает свой день рождения?''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Где родина самой первой сказки?''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Сколько "родителей" у Красной Шапочки?''
| + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' '''Легко ли стать сказочником?'''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Что объединяет сказочника, выдумщика, басенника и вруна?''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Буратино и Пиноккио. Кто старше?''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Кто живёт в твоей Вообразилии?''
| + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' '''Может ли кисточка помочь слову?'''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Что, кроме фамилии, объединяет художников Виктора и Юрия Васнецовых?''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' '' Какого цвета сказки?''
| + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' ''Кто живёт в твоей Вообразилии?''
| + | |
| − | | + | |
| − | == Публикация учителя ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| + | |
| − | | + | |
| − | План оценивания.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Формирующее оценивание'''
| + | |
| − | {| border=1
| + | |
| − | |'''До начала проекта'''
| + | |
| − | |'''В ходе проекта'''
| + | |
| − | |'''После завершения проекта'''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |
| + | |
| − | * ...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Информационные источники ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Другие документы ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Intel Обучение для будущего]]
| + | |
Валентина Захаровна. добрый день.
Мне очень понравились ваши проблемные и учебные вопросы, достаточно интересно, завлекательно, поучительно и полно идей для исследования. Осталось четко продумать ВИДЫ исследований для каждой группы учащихся, либо по каждому проблемному вопросу.
