Учебный проект:Алюминий

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 31: Строка 31:
 
##''Учебный вопрос:'' На основе исследования, сделайте вывод о вреде или пользе алюминиевой посуды и дайте рекомендации по ее правильному использованию в быту (разработайте памятку «Советы»).
 
##''Учебный вопрос:'' На основе исследования, сделайте вывод о вреде или пользе алюминиевой посуды и дайте рекомендации по ее правильному использованию в быту (разработайте памятку «Советы»).
 
#''Проблемный вопрос:''Алюминий или жизнь?
 
#''Проблемный вопрос:''Алюминий или жизнь?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Какие минералы на основе алюминия встречаются в природе.
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Что такое «благородные корунды».
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Проанализируйте различные источники информации  и найдите удивительные истории про алюминий и его соединения.
 
#''Проблемный вопрос:''Сухая статистика или правда жизни?
 
#''Проблемный вопрос:''Сухая статистика или правда жизни?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Сделайте обзор и анализ различных источников информации о безопасности использования алюминиевых изделий (посуды, пищевой фольги, др.) в бытовых целях. 
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Проведите социологический опрос о том, насколько широко используется в современное время алюминиевая посуда дома
 
##''Учебный вопрос:''
 
##''Учебный вопрос:''
  

Версия 16:07, 22 августа 2011


Содержание

Автор проекта

Верясова Марина Александровна

Название проекта

Крылатый металл

Предмет, класс

Химия, 9 класс

Краткая аннотация проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Алюминий – быть или не быть? Вот в чем вопрос.

  1. Проблемный вопрос: Почему алюминий называют металлом 20 века?
    1. Учебный вопрос: Дайте общую характеристику алюминия по плану, изучите физические свойства, нахождение в природе, способы получения и области применения алюминия и его соединений.
    2. Учебный вопрос: Исследуйте химические свойства алюминия и его соединений.
    3. Учебный вопрос:
  2. Проблемный вопрос:Алюминий – друг или враг?
    1. Учебный вопрос: Каковы возможные способы попадания ионов алюминия в организм? Какое влияние оказывают соединений алюминия на живой организм, в том числе на организм человека?
    2. Учебный вопрос: Исследуйте вопрос возможности применения алюминиевой посуды для приготовления и хранения пищи.
    3. Учебный вопрос: На основе исследования, сделайте вывод о вреде или пользе алюминиевой посуды и дайте рекомендации по ее правильному использованию в быту (разработайте памятку «Советы»).
  3. Проблемный вопрос:Алюминий или жизнь?
    1. Учебный вопрос: Какие минералы на основе алюминия встречаются в природе.
    2. Учебный вопрос: Что такое «благородные корунды».
    3. Учебный вопрос: Проанализируйте различные источники информации и найдите удивительные истории про алюминий и его соединения.
  4. Проблемный вопрос:Сухая статистика или правда жизни?
    1. Учебный вопрос: Сделайте обзор и анализ различных источников информации о безопасности использования алюминиевых изделий (посуды, пищевой фольги, др.) в бытовых целях.
    2. Учебный вопрос: Проведите социологический опрос о том, насколько широко используется в современное время алюминиевая посуда дома
    3. Учебный вопрос:

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/