Учебный проект Чудеса воды

Версия 21:49, 23 августа 2011 (просмотреть исходный код) Жанна Анатольевна Корнеева (обсуждение | вклад) (→Тема исследования) ← Предыдущая правка		Версия 21:56, 23 августа 2011 (просмотреть исходный код) Жанна Анатольевна Корнеева (обсуждение | вклад) (→Актуальность проблемы) Следующая правка →
Строка 67:		Строка 67:
−	==Актуальность проблемы==	+
	==Цель==		==Цель==

---

Версия 21:56, 23 августа 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Цель 11 Задачи 12 Гипотеза 13 Этапы исследования 14 Объект исследования 15 Методы 16 Ход работы 17 Наши результаты 18 Выводы 19 Список ресурсов 20 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 21 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 22 Информационные источники 23 Другие документы

Автор проекта

Корнеева Жанна Анатольевна

Название проекта

Чудеса воды

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде.

Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности.

Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности)

Задачи работы над проектом:

- научить самостоятельному достижению намеченной цели;

- научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;

- формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;

- сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;

- сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;

- сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.

Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.

В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Есть ли дворцы у воды?

1. Проблемный вопрос: В чём чудо воды?
   1. Учебный вопрос: Какова роль воды в природе?
   2. Учебный вопрос: Какими интересными свойствами обладает вода?
   3. Учебный вопрос: Откуда берётся и куда исчезает вода?

1. Проблемный вопрос: Что может натворить вода?
   1. Учебный вопрос: Как образуются пещеры?'
   2. Учебный вопрос: Откуда берутся ледяные исполины?
   3. Учебный вопрос: Как песок превращается в песчаный замок?

1. Проблемный вопрос: Что скрывают Жигулёвские горы?
   1. Учебный вопрос: Как появились Жигули?
   2. Учебный вопрос: Откуда в Самарской Луке подземелья?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Цель

Задачи

Гипотеза

Этапы исследования

Объект исследования

Методы

Ход работы

Наши результаты

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ....

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы