Исследование по теме:Особенность русских имён
(→Ход работы) |
(→Наши результаты) |
||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Имена распределились в различные группы. | ||
| + | Древнегреческих 6. | ||
| + | Древнеперсидских 4. | ||
| + | Древнееврейских 3. | ||
| + | Скандинавских 2. | ||
| + | Латинских 2. | ||
| + | Арабских 1. | ||
| + | Тюркских 1. | ||
| + | Римских 1. | ||
| + | Германских 1. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Версия 19:35, 27 августа 2011
Исследование учащихся в проекте Название проекта
Содержание |
Тема исследования
В чём тайна русских имён?
Актуальность проблемы
В нашем классе 25 ребят, и у всех разные имена (совпали имена только у 4 человек). На уроках русского языка мы узнали, что каждое слово имеет значение, а на уроках окружающий мир познакомились с именами русских князей. В одном из заданий нас просили предположить, что означали славянские имена: Владимир, Владислав, Святослав, Ярослав. Мы установили, что каждое имя можем объяснить. Например, Владимир – «владеть миром». Сравнив значение славянских имён с именами детей нашего класса, пришли к выводу, что многие ребята не могут объяснить происхождения и значения своего имени. Некоторые ребята говорили, что их имена греческого происхождения. Решили исследовать значение имён детей нашего класса и установить, все ли русские имена русского (славянского) происхождения.
Цель
Исследовать происхождение и значение имён учащихся нашего класса.
Задачи
Познакомиться с историей возникновения имён;объяснить их происхождение; дружно работать в группе; создать игру-лото «Тайна имени» и придумать правила игры; выступить с сообщением о результатах исследования.
Гипотеза
Мы считаем, что все русские имена русского происхождения.
Этапы исследования
Найти источник информации и отобрать необходимый материал;распределить имена по их происхождению.
Объект исследования
Русские имена.
Методы
Сбор и анализ информации;классификация имён по группам с учётом их происхождения;практическая работа (изготовление игры-лото; составление правил игры).
Ход работы
Составили список имён для анализа (21 имя);распределили количество имён на каждого участника проекта; из словаря русских личных имён выписали происхождение и значение интересующих нас имён;распределили их на группы;создали игру-лото (три игровых поля с именами детей нашего класса и карточки с происхождением и значением имён для заполнения игровых полей);к настольной игре придумали правила игры;обсудили выступление и выбрали докладчика.
Наши результаты
Имена распределились в различные группы. Древнегреческих 6. Древнеперсидских 4. Древнееврейских 3. Скандинавских 2. Латинских 2. Арабских 1. Тюркских 1. Римских 1. Германских 1.
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
