Исследования учащихся в проекте Скоро ль сказка сказывается?
(→Объект исследования) |
(→Выводы) |
||
| Строка 95: | Строка 95: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| + | *Кисточка помогает слову, а точнее -художники помогают авторам сделать книгу интересней. | ||
* ... | * ... | ||
* ... | * ... | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
Версия 22:26, 28 августа 2011
Исследование учащихся в проекте Название проекта
Содержание |
Тема исследования
Может ли кисточка помочь слову?
Актуальность проблемы
Всё чаще родители говорят, что мы совсем перестали читать. А мы любим читать, только иногда нам трудно представить о чём говорится в книге. Тогда на помощь приходят иллюстрации.
Цель
Доказать, что в книге важно не только содержание, но и оформление.
Задачи
1. Познакомимся с творчеством Виктора и Юрия Васнецовых. (Особое внимание обратить на манеру письма каждого художника).
2.Узнаем у библиотекаря, зависит ли выбор книг читателями от наличия в них иллюстраций?
3.Создадим таблицу "Настроение - цвет".
4.Выполним иллюстрациии для новых сказок.
5.Проведём выставку рисунков.
6. Лучшие работы разместим в электронной газете.
Гипотеза
Мы считаем, что художники помогают сделать книгу интересней.
Этапы исследования
1.Постановка цели исследования.
2.Формулировка задач исследования.
3.Выдвижение гипотез.
4. Выбор методов исследования.
5. Сбор информации.
6. Анализ полученной информации.
7. Выводы.
8. Результаты исследования.
Объект исследования
Детская художественная литература.
Методы
1. Наблюдение.
2. Сбор информации.
3. Интервью.
4. Опрос.
Ход работы
1 неделя.
-постановка цели и задач;
-сбор информации (литераура, интернет и т. д. ).
2 неделя.
- обработка полученного материала.
3 неделя.
- оформление результатов и выводов;
- защита проекта.
Наши результаты
Выводы
- Кисточка помогает слову, а точнее -художники помогают авторам сделать книгу интересней.
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
