Учебный проект:Зачем нужно словообразование?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 68: Строка 68:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
[[Исследование по теме:Какая морфема языка важнее?]]
 
[[Исследование по теме:Какая морфема языка важнее?]]
 
<!---------------------------------------------------------->
 
 
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[
 
<!---------------------------------------------------------->
 
 
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' </p>
 
 
==Тема исследования==
 
 
 
==Актуальность проблемы==
 
 
==Цель==
 
 
 
 
==Задачи==
 
 
==Гипотеза==
 
 
 
==Этапы исследования==
 
 
 
 
==Объект исследования==
 
 
 
 
 
==Методы==
 
 
 
 
==Ход работы==
 
 
 
 
==Наши результаты==
 
 
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
 
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]].Название проекта]]''' </p>
 
 
==Тема исследования==
 
 
 
==Актуальность проблемы==
 
 
==Цель==
 
 
 
 
==Задачи==
 
 
==Гипотеза==
 
 
 
==Этапы исследования==
 
 
 
 
==Объект исследования==
 
 
 
 
 
==Методы==
 
 
 
 
==Ход работы==
 
 
 
 
==Наши результаты==
 
 
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
 
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]].
 
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версия 00:14, 30 августа 2011


Содержание

Автор проекта

Сухова Раиса Рифовна

Название проекта

Зачем нужно словообразование?

Предмет, класс

Русский язык 5 класс

Краткая аннотация проекта

Более двух третьих всех орфографических правил, включённых в школьные учебники, опираются на умение анализировать слово по составу. "Морфемика и словообразование" - наиболее сложный раздел учебного курса языка. Работа над проектом позволит узнать, насколько интересна наука о русском языке, сколько она таит в себе умного, удобного, неожиданного, яркого, иногда загадочного, а порой и труднообъяснимого, но полезного.

Проект разработан для учащихся 5-ых классов и рассчитан на 3 недели.

Цель проекта: пробудить интерес к осознанному изучению языка.

Задачи:

  • подвести учащихся к пониманию морфемы как значимой части слова;
  • научить обоснованно выделять морфемы и пользоваться морфемными схемами;
  • выявить роль морфем в языке.

Проект охватывает изучение тем по трём предметам:

Русский язык

  • Изменение и образование слов
  • Состав слова
  • Орфография
  • Культура речи

Литература

  • Выразительные средства языка

Иностранный язык

  • Грамматика. Составные части слова.

Ожидаемый результат: Работа в проекте предупредит формальное выделение морфем и поможет ребятам осознать взаимосвязь языковых явлений, формировать умение устанавливать эти связи, сравнивать, обобщать, сопоставлять.

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Зачем нужно словообразование?

  1. Проблемный вопрос:Какая морфема языка важнее?
    1. Учебный вопрос:Что такое морфема?
    2. Учебный вопрос:Какие бывают морфемы?
    3. Учебный вопрос:Что такое морфемная (словообразовательная) модель слова?
  2. Проблемный вопрос:Откуда берутся слова -"беззаконники" в языке?
    1. Учебный вопрос:Что такое словообразование?
    2. Учебный вопрос:Какие способы образования слов знаете?
    3. Учебный вопрос:Какие слова называются индивидуально-авторскими?
  3. Проблемный вопрос:Как знание частей слова может помочь стать "полиглотом"?
    1. Учебный вопрос:Кто такой полиглот?
    2. Учебный вопрос:Какие части слов иностранного языка вам знакомы?
    3. Учебный вопрос:Какие способы образования слов встречаются в иностранных словах?

заголовок ссылки== Публикация учителя == [[1]] Буклет для учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме:Какая морфема языка важнее?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/