Учебный проект Пэчворк на пенопласте
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 91: | Строка 91: | ||
* вводная презентация учителя | * вводная презентация учителя | ||
* мозговой штурм | * мозговой штурм | ||
| − | * | + | * Думать-Объединяться-Делиться |
| | | | ||
* карта ЗИУ | * карта ЗИУ | ||
| − | * | + | * самооценка и рефлексия |
| − | * | + | * обратная связь от сверстников |
| | | | ||
* презентация учащихся | * презентация учащихся | ||
Версия 09:16, 1 сентября 2011
Автор проекта
Пасько Ольга Владимировна
Название проекта
Художественная обработка материалов. Лоскутная пластика: пэворк на пенопласте. (Изготовление настенного пано)
Предмет, класс
Технология - 6 класс
Краткая аннотация проекта
Существует множество способов и техник художественной обработки материалов, в том числе лоскутная пластика, пэчворк, квилт. Совсем недавно появилась новая техника - пэчворк на пенопласте. Так как по прогамме 6 класса на лоскутное шитье отводится 8 часов, мы решили изучить данную технику в качестве проекта, на который отводится 10 часов по программе технологии. В ходе выполнения проекта учащиеся освоят новую технику, преобретут новые знания, навыки и умения в изготовлении изделия, научатся реализовывать свой творческий потенциал, проводить сомостоятельные исследования, принимать самостоятельные решения, слаженно работать в команде и отвечать за результаты коллективного труда, проводить экономическую и экологическую оценку процесса и результатов труда.
План проекта
1. Исследование конкретной потребности и краткая формулировка задачи.
2. Исследование и анализ возможностей изготовления изделия с оценкой требуемых знаний, умений и навыков.
3. Составление перечня критериев, которым должно удовлетворять изделие.
4. Выработка нескольких идей для поиска возможных решений.
5. Оценка идей. выбор наиболее удачной для дальнейшей проработки, изучение процесса изготовления изделия.
6. Планирование изготовления изделия.
7. Создание изделия.
8. Экономическая оценка.
9. Экологическая оценка.
10. Оценка изделия в соответствии с разработанными критериями.
11. Самостоятельная оценка процесса проектирования и изготовления изделия.
12. Реклама своего изделия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:' Что такое - ничего,и как из этого сделать что-то?
- Проблемный вопрос:Что бедному необходимо, а богатому красиво?
- Учебный вопрос:С чем связано использование лоскутной пластики?
- Учебный вопрос:Какие виды лоскутной пластики существуют?
- Учебный вопрос:Какие схемы лоскутной пластики существуют?
- Проблемный вопрос:Как подружить лоскутки и пенопласт?
- Учебный вопрос:Какие ткани,материалы и инструменты необходимы для изготовления пано?
- Учебный вопрос:Насколько экологичны выбранные материалы?
- Учебный вопрос:Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при выполнении данной работы?
- Проблемный вопрос:Шить или не шить?
- Учебный вопрос:Страшная ли сила красота?
- Учебный вопрос:Насколько экономичнее изделие выполненное своими руками по сравнению с аналогом продаваемом в магазине?
- Учебный вопрос:Сколько стоит творчество?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Пэчворк на пенопласте
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
викторина на тему про нашу пряжу плохо не скажут
Информационные источники
Д.В.Нестеров. Рукоделие. Энциклопедия. ООО "Издательство АСТ",2007г.
Анна Зайцева. Лоскутное шитье без нитки и иголки.-М.:Экемо, 2009г.
М.Максимова, М.Кузьмина. Лоскутики.ЗАО "Издательство "Эксмо-Пресс", 1998г.
Картины в технике пэчворк на пенопласте
