Исследования учащихся в проекте Скоро ль сказка сказывается?
(→Задачи) |
|||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Старая сказка|Старая сказка]]''' </p> |
| − | + | =Тема исследования= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ''Может ли кисточка помочь слову? | ||
| + | '' | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | |||
| + | Всё чаще родители говорят, что мы совсем перестали читать. А мы любим читать, только иногда нам трудно представить о чём говорится в книге. | ||
| + | Тогда на помощь приходят иллюстрации. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Доказать, что в книге важно не только содержание, но и оформление. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | ''1. Познакомимся с творчеством Виктора и Юрия Васнецовых. (Особое внимание обратить на манеру письма каждого художника).'' | |
| − | ''' | + | |
| + | '' | ||
| + | 2.Узнаем у библиотекаря, зависит ли выбор книг читателями от наличия в них иллюстраций? | ||
| + | '' | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | 3.Создадим таблицу "Настроение - цвет". | ||
| + | '' | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | 4.Выполним иллюстрациии для новых сказок. | ||
| + | '' | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | 5.Проведём выставку рисунков.'' | ||
| + | |||
| + | '' | ||
| + | 6. Лучшие работы разместим в электронной газете.'' | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | ''Мы считаем, что художники помогают сделать книгу интересней. | |
| + | '' | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1.Постановка цели исследования. | ||
| + | 2.Формулировка задач исследования. | ||
| − | + | 3.Выдвижение гипотез. | |
| − | + | ||
| + | 4. Выбор методов исследования. | ||
| + | 5. Сбор информации. | ||
| + | |||
| + | 6. Анализ полученной информации. | ||
| + | |||
| + | 7. Выводы. | ||
| + | |||
| + | 8. Результаты исследования. | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | |||
| + | Детская художественная литература. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. Наблюдение. | ||
| + | 2. Сбор информации. | ||
| + | |||
| + | 3. Интервью. | ||
| + | |||
| + | 4. Опрос. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | '''1 неделя.''' | ||
| + | -постановка цели и задач; | ||
| + | -сбор информации (литераура, интернет и т. д. ). | ||
| + | |||
| + | '''2 неделя.''' | ||
| + | |||
| + | - обработка полученного материала. | ||
| + | |||
| + | '''3 неделя.''' | ||
| + | |||
| + | - оформление результатов и выводов; | ||
| + | |||
| + | - защита проекта. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | Выставка рисунков к произведениям одноклассников. | ||
| + | |||
| + | Презентация | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | *Кисточка помогает слову, а точнее -художники помогают авторам сделать книгу интересней. |
| − | * . | + | *Не беда, если в книге нет иллюстраций. Нарисуй их сам. |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Тюфанова И.В. Мастерская юных художников. Детство-пресс, 2004. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://sashka.inf.ua/fantasers/suteev.htm Рисунки и книжки Владимира Сутеева] |
| − | * ... | + | * [http://52.5c.85ae.static.theplanet.comwww.babyblog.ru/community/post/kids_books/1568697 Книги с иллюстрациями Германа Огородникова] |
| − | * ... | + | * [http://marinaskaz.livejournal.com/2423.html Вокруг и около сказок - Виктор Чижиков] |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]]. |
Текущая версия на 10:17, 15 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Старая сказка
Содержание |
Тема исследования
Может ли кисточка помочь слову?
Актуальность проблемы
Всё чаще родители говорят, что мы совсем перестали читать. А мы любим читать, только иногда нам трудно представить о чём говорится в книге. Тогда на помощь приходят иллюстрации.
Цель
Доказать, что в книге важно не только содержание, но и оформление.
Задачи
1. Познакомимся с творчеством Виктора и Юрия Васнецовых. (Особое внимание обратить на манеру письма каждого художника).
2.Узнаем у библиотекаря, зависит ли выбор книг читателями от наличия в них иллюстраций?
3.Создадим таблицу "Настроение - цвет".
4.Выполним иллюстрациии для новых сказок.
5.Проведём выставку рисунков.
6. Лучшие работы разместим в электронной газете.
Гипотеза
Мы считаем, что художники помогают сделать книгу интересней.
Этапы исследования
1.Постановка цели исследования.
2.Формулировка задач исследования.
3.Выдвижение гипотез.
4. Выбор методов исследования.
5. Сбор информации.
6. Анализ полученной информации.
7. Выводы.
8. Результаты исследования.
Объект исследования
Детская художественная литература.
Методы
1. Наблюдение.
2. Сбор информации.
3. Интервью.
4. Опрос.
Ход работы
1 неделя.
-постановка цели и задач;
-сбор информации (литераура, интернет и т. д. ).
2 неделя.
- обработка полученного материала.
3 неделя.
- оформление результатов и выводов;
- защита проекта.
Наши результаты
Выставка рисунков к произведениям одноклассников.
Презентация
Выводы
- Кисточка помогает слову, а точнее -художники помогают авторам сделать книгу интересней.
- Не беда, если в книге нет иллюстраций. Нарисуй их сам.
Список ресурсов
Печатные издания:
Тюфанова И.В. Мастерская юных художников. Детство-пресс, 2004.
Интернет - ресурсы:
