Судьба Матери
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 29 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Судьба матери в веках | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Литература, 8 - 11 классы | |
| + | == Актуальность и краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Не сосчитать светлых образов матерей, которые донесли до нас сказки и легенды, стихи и песни, рассказы и повести, романы и мемуары, спектакли и кинофильмы. Они обступали ребенка с раннего детства и сопровождали всю жизнь. Это был как бы привычный фон - в том смысле, что такая трактовка считалась сама собой разумеющейся. | ||
| + | Трудно назвать конкретную дату или даже год, когда ситуация начала меняться. | ||
| + | Образ матери в современном кинематографе, мультипликации, художественной литературе всё чаще далеко уже не такой светлый. Всё чаще герои разных произведений переходят запретную черту, за которой начинается провокация непочитания родителей и подросткового цинизма. Представьте, что творится с душой ребенка, когда так искажается святой образ матери, и чем это чревато для семьи. | ||
| + | Необходимо помочь подростку разобраться в этом хаосе, отделить пошлое от должного. | ||
| + | В этом, как и всегда, может помочь русская классическая литература и учитель. | ||
| + | В ходе данного проекта учащиеся: | ||
| + | познакомятся с Образом Матери в разные эпохи развития нашего государства через литературные произведения и другие виды искусства; | ||
| + | проведут разнообразные собственные исследования; | ||
| + | возьмут интервью; | ||
| + | прочувствуют любовь, доброту, сострадание и милосердие. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Стартовый этап: | ||
| + | |||
| + | 1. Вводный урок «Воспеваю то, что вечно ново» (образ Матери) | ||
| + | |||
| + | 2. Входное анкетирование | ||
| + | |||
| + | 3. Представление направлений проекта (видов деятельности), их корректировка (по предложениям участников) | ||
| + | |||
| + | 4. Деление на группы | ||
| + | |||
| + | 5. Родительское собрание | ||
| + | |||
| + | Основной этап: | ||
| + | |||
| + | 1. Тематические уроки (внеклассное чтение) «Чтение фрагментов и обсуждение» | ||
| + | |||
| + | 2. Коллективный просмотр фильма "Матерь человеческая» | ||
| + | |||
| + | 3. Консультирование групп (Круглый стол) | ||
| + | |||
| + | 4. Работа в группах (Проведение исследований): | ||
| + | |||
| + | • Социологический опрос | ||
| + | |||
| + | • Интервью | ||
| + | |||
| + | • Чтение художественной литературы (из списка) | ||
| + | |||
| + | • Создание иллюстраций по прочитанному | ||
| + | |||
| + | • Создание проектов-эскизов памятника Матери | ||
| + | |||
| + | • Сочинения-эссе | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов: | ||
| + | |||
| + | 1. Защита мини-проектов | ||
| + | 2. Праздник «День Матери» | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Почему время не властно над духовной ценностью образа матери? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Насколько важен образ матери в художественной литературе о Великой Отечественной войне? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Может ли война изменить предназначение Матери на Земле – нести Жизнь, сострадание, когда кругом смерть и разрушение? |
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| Строка 36: | Строка 87: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:мню_11_5_буклет.jpg|200 px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:мню_11_5_буклет2.jpg|200 px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgwgkwmj_0fspg7dfn Презентация педагога] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Образ матери в повести В.Закруткина "Матерь человеческая"]] | [[Образ матери в повести В.Закруткина "Матерь человеческая"]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1wLIO0jEUHTBLJ2LJ_wfXfHiREqWr6QrIjzypdWhGceg Образ матери] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgwgkwmj_288ts9kxch Презентация "Матерь человеческая"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 57: | Строка 117: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=145KIIdaOK0xYIJKL_agnejrePkvKmlsRiRdemx-IU7o Практическая работа "Изобразительные средства в художественном тексте"] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=11WFXG4H6GjkxSopos3TsDCWzU_ZtL6OAPUn4gLSqZOY Анализ эпизода по предложенным заданиям] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1caJ0yrjR2HA6BflvVHf0yfoCMs2wEFgmYUQxRxR-xbM План анализа эпизода] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1caJ0yrjR2HA6BflvVHf0yfoCMs2wEFgmYUQxRxR-xbM Оценка сочинений] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=18Rvf90EZj_wjvSK7Rie-pCdGVMW2qA3VcN-bJatbTw4 Синквейн. Рефлексия] |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRQUUhPYkNrbU5ZMGxOdUxmaEwyZEE6MQ Анкета для учащихся] |
*... | *... | ||
|- | |- | ||
| Строка 78: | Строка 138: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 08:40, 21 сентября 2011
Автор проекта
Название проекта
Судьба матери в веках
Предмет, класс
Литература, 8 - 11 классы
Актуальность и краткая аннотация проекта
Не сосчитать светлых образов матерей, которые донесли до нас сказки и легенды, стихи и песни, рассказы и повести, романы и мемуары, спектакли и кинофильмы. Они обступали ребенка с раннего детства и сопровождали всю жизнь. Это был как бы привычный фон - в том смысле, что такая трактовка считалась сама собой разумеющейся. Трудно назвать конкретную дату или даже год, когда ситуация начала меняться. Образ матери в современном кинематографе, мультипликации, художественной литературе всё чаще далеко уже не такой светлый. Всё чаще герои разных произведений переходят запретную черту, за которой начинается провокация непочитания родителей и подросткового цинизма. Представьте, что творится с душой ребенка, когда так искажается святой образ матери, и чем это чревато для семьи. Необходимо помочь подростку разобраться в этом хаосе, отделить пошлое от должного. В этом, как и всегда, может помочь русская классическая литература и учитель. В ходе данного проекта учащиеся: познакомятся с Образом Матери в разные эпохи развития нашего государства через литературные произведения и другие виды искусства; проведут разнообразные собственные исследования; возьмут интервью; прочувствуют любовь, доброту, сострадание и милосердие.
План проекта
Стартовый этап:
1. Вводный урок «Воспеваю то, что вечно ново» (образ Матери)
2. Входное анкетирование
3. Представление направлений проекта (видов деятельности), их корректировка (по предложениям участников)
4. Деление на группы
5. Родительское собрание
Основной этап:
1. Тематические уроки (внеклассное чтение) «Чтение фрагментов и обсуждение»
2. Коллективный просмотр фильма "Матерь человеческая»
3. Консультирование групп (Круглый стол)
4. Работа в группах (Проведение исследований):
• Социологический опрос
• Интервью
• Чтение художественной литературы (из списка)
• Создание иллюстраций по прочитанному
• Создание проектов-эскизов памятника Матери
• Сочинения-эссе
Подведение итогов:
1. Защита мини-проектов
2. Праздник «День Матери»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему время не властно над духовной ценностью образа матери?
- Проблемный вопрос: Насколько важен образ матери в художественной литературе о Великой Отечественной войне?
- Учебный вопрос:Может ли война изменить предназначение Матери на Земле – нести Жизнь, сострадание, когда кругом смерть и разрушение?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Образ матери в повести В.Закруткина "Матерь человеческая"
Презентация "Матерь человеческая"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
