Учебный проект На крыльях времени
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Предмет, класс) |
||
| (не показаны 42 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Математика, литературное чтение, окружающий мир, трудовое обучение.3 класс. | Математика, литературное чтение, окружающий мир, трудовое обучение.3 класс. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-OU-ZPU-OZoZGMxMzVkODQtNjE3ZS00ODRhLWIwZTItYTJiN2VjNTZhOTQw&hl=ru Визитка проекта.] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 38: | Строка 40: | ||
''Основополагающий вопрос:''''' Что самое быстротечное в нашей жизни?''' | ''Основополагающий вопрос:''''' Что самое быстротечное в нашей жизни?''' | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:''''Как не терять своё время?'' | |
| − | ##''Учебный вопрос:''На что мы тратим своё время? | + | ##''Учебный вопрос:''На что мы тратим своё время? |
##''Учебный вопрос:''Какое время, потрачено с пользой и впустую? | ##''Учебный вопрос:''Какое время, потрачено с пользой и впустую? | ||
##''Учебный вопрос:''Сколько времени уходит на полезные занятия и сколько времени потеряно зря? | ##''Учебный вопрос:''Сколько времени уходит на полезные занятия и сколько времени потеряно зря? | ||
| Строка 46: | Строка 48: | ||
##''Учебный вопрос:''Что помогло детям из "Сказки о потерянном времени" Евгения Шварца вернуть молодость? | ##''Учебный вопрос:''Что помогло детям из "Сказки о потерянном времени" Евгения Шварца вернуть молодость? | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:''''Как быстро делать домашнее задание?'' | |
##''Учебный вопрос:''Сколько лет составляет один век? | ##''Учебный вопрос:''Сколько лет составляет один век? | ||
##''Учебный вопрос:''Сколько месяцев в году?Как они называются?Сколько в них дней? | ##''Учебный вопрос:''Сколько месяцев в году?Как они называются?Сколько в них дней? | ||
| Строка 58: | Строка 60: | ||
##''Учебный вопрос:''Как организовать своё рабочее место, чтобы не терять ни секунды? | ##''Учебный вопрос:''Как организовать своё рабочее место, чтобы не терять ни секунды? | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:''''Какие часы самые точные?'' | |
##''Учебный вопрос:''Что изобрели люди для измерения небольших промежутков времени? | ##''Учебный вопрос:''Что изобрели люди для измерения небольших промежутков времени? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие часы были самыми первыми? Как они устроены? В чём их недостаток? | ##''Учебный вопрос:''Какие часы были самыми первыми? Как они устроены? В чём их недостаток? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие часы появились позже? Как они устроены? | + | ##''Учебный вопрос:''Какие часы появились позже? Как они устроены? В чём их достоинства и недостатки? |
##''Учебный вопрос:''Как определять время по циферблату современных механических часов? | ##''Учебный вопрос:''Как определять время по циферблату современных механических часов? | ||
##''Учебный вопрос:''Какова погрешность часов различного вида? | ##''Учебный вопрос:''Какова погрешность часов различного вида? | ||
##''Учебный вопрос:''Какими часами удобнее пользоваться в обыденной жизни? | ##''Учебный вопрос:''Какими часами удобнее пользоваться в обыденной жизни? | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:''''Почему существуют разные системы исчисления?'' | |
##''Учебный вопрос:''Какие наблюдения помогли людям измерять время? | ##''Учебный вопрос:''Какие наблюдения помогли людям измерять время? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие единицы времени были первыми? | ##''Учебный вопрос:''Какие единицы времени были первыми? | ||
| Строка 75: | Строка 77: | ||
##''Учебный вопрос:''На чём основываются разные системы летоисчисления? | ##''Учебный вопрос:''На чём основываются разные системы летоисчисления? | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:''''Можно ли путешествовать во времени?'' | |
##''Учебный вопрос:''С героями каких книг фантастической детской литературы можно путешествовать во времени? | ##''Учебный вопрос:''С героями каких книг фантастической детской литературы можно путешествовать во времени? | ||
##''Учебный вопрос:''В каких детских фильмах(мультфильмах) герои перемещаются во времени? | ##''Учебный вопрос:''В каких детских фильмах(мультфильмах) герои перемещаются во времени? | ||
| Строка 107: | Строка 109: | ||
*Методика ЗИУ (знаю, интересуюсь, умею). | *Методика ЗИУ (знаю, интересуюсь, умею). | ||
*Просмотр презентации учителя. | *Просмотр презентации учителя. | ||
| − | Беседа по учебным вопросам. | + | *Беседа по учебным вопросам. |
| + | *[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/N3zM2.htm Игра "Дни недели"] | ||
| | | | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxscmxYd1RacVh6aFBUYWh4ZHhqbkE6MA&theme=0AX42CRMsmRFbUy1jYWNjZmUzNi1iNzViLTRhZGUtYmIzNy1jYmE5MWFiMWQyZjU&ifq Тест №2"Единицы времени"] |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxscmxYd1RacVh6aFBUYWh4ZHhqbkE6MA&theme=0AX42CRMsmRFbUy1jYWNjZmUzNi1iNzViLTRhZGUtYmIzNy1jYmE5MWFiMWQyZjU&ifq Тест №2 "Единицы времени"] | + | |
*Проверочный лист продвижения проекта. | *Проверочный лист продвижения проекта. | ||
*Контрольный лист степени участия в проекте. | *Контрольный лист степени участия в проекте. | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFY2MjVINHo5SFVURzlsNUNqeGRBUnc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy1lNjA2ZGVkNy0yYjViLTRiNzQtYWZhYy0yNjI0OGQ0NTlhODE&ifq Тест №1 "Единицы времени"] | ||
| | | | ||
*Проверочная работа по учебному плану. | *Проверочная работа по учебному плану. | ||
| − | *Лист самоанализа (рефлексии) | + | * [https://docs.google.com/document/d/1_OSkONzKEmfNdj7uDfwP_eo916Q6Dsd3NZabyb7SmZA/edit?hl=ru Лист самоанализа (рефлексии)] |
| − | * [https://docs.google.com/ | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B-OU-ZPU-OZoYTJlYjEyOTYtYzliYS00OWQwLWFjMDUtOGZlNzlhNzEzNDIw&hl=ru Лист оценивания] |
| + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF Интерактивное задание "Длина дня и ночи"] (коллекция ЦОР) | ||
| + | *[http://classtools.net/widgets/jigsaw_9/T3ndD.htm Игра "Всё успею, всё смогу!"] | ||
| + | |||
| + | |||
|-] | |-] | ||
|} | |} | ||
| Строка 128: | Строка 135: | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxscmxYd1RacVh6aFBUYWh4ZHhqbkE6MA&theme=0AX42CRMsmRFbUy1jYWNjZmUzNi1iNzViLTRhZGUtYmIzNy1jYmE5MWFiMWQyZjU&ifq Тест №2 "Единицы времени"] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxscmxYd1RacVh6aFBUYWh4ZHhqbkE6MA&theme=0AX42CRMsmRFbUy1jYWNjZmUzNi1iNzViLTRhZGUtYmIzNy1jYmE5MWFiMWQyZjU&ifq Тест №2 "Единицы времени"] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF Интерактивное задание "Длина дня и ночи"] (Коллекция ЦОР) | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_9/T3ndD.htm Игра "Всё успею, всё смогу!"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | 1.Проектные задачи в начальной школе.Стандарты второго поколения.Под редакцией А.Б.Воронцова, "Просвещение",2010Г. | ||
| + | |||
| + | 2.Организация проектной деятельности младших школьников.Практическое пособие для учителей начальных классов. М.В.Дубова,"Баласс",2011г. | ||
| + | |||
| + | 3.[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР] | ||
| + | |||
| + | 4.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Web2.0] | ||
| + | |||
| + | 5.[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm intel Оценивание проектов] | ||
| + | |||
| + | 6.[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Словарь "Википедия"] | ||
| + | |||
| + | 7.Проектирование в начальной школе. М.Ю.Шатилова, Н.И.Селезнёва, Н.И.Ильина,И.Ю.Гайтукаева, Е.В.Волкова, С.Н.Иванова, Издательство "Учитель",Волгоград,2010г. | ||
| + | |||
| + | 8.Исследовательская деятельность младших школьников. Е.В.Кривобок, О.Ю.Саранюк, Издательство "Учитель",Волгоград,2011г. | ||
| + | |||
| + | 9."Всё узнаю, всё смогу". Пособие по проектной деятельности (2-4кл.), А.В.Горячев, Н.И.Иглина, "Баласс",2011г. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 18:16, 21 сентября 2011
Автор проекта
Бабенко Светлана Валериевна
Название проекта
На крыльях времени.
Предмет, класс
Математика, литературное чтение, окружающий мир, трудовое обучение.3 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект о довольно отвлечённом понятии для детей,которое нельзя увидеть, которое нельзя потрогать, но которое можно измерить, которое нужно ценить - величине ВРЕМЯ.
Продолжительность проекта: 6 месяцев (1группа работает в сентябре, 2группа - в октябре, 3группа - в ноябре, 4группа - в декабре, 5группа - в январе, защита проекта - в феврале.
Цель проекта: знакомство с новым понятием: величина - ВРЕМЯ.
Задачи проекта: научить измерять время, используя следующие единицы: год, неделя, сутки, час, минута, секунда;
- научить соотносить между собой единицы времени;
- научить пользоваться календарём;
- научить определять время по часам;
- научить сравнивать, складывать и вычитать единицы времени;
- научить составлять распорядок дня, придерживаясь правильного режима;
- научить изготавливать макет часов с циферблатом;
- донести до детей идею произведения Е.Шварца "Сказка о потерянном времени" о необходимости беречь своё время.
Проект рассчитан на учеников 3 класса, занимающихся по учебнику Л.Г.Петерсон. Проект охватывает следующие темы по математике:"Меры времени. Календарь. Неделя. Таблица мер времени. Часы. Сравнение, сложение,вычитание единиц времени",по окружающему миру:"Режим дня",по трудовому обучению:"Изготовление модели часов", по литературному чтению "Произведение Е. Шварца "Сказка о потерянном времени".
Ожидаемый результат:составление таблицы учёта личного времени,постановка пьесы по произведению Е.Шварца "Сказка о потерянном времени", составление примерного режима дня младшего школьника, выпуск памятки по подготовке и выполнению д.з., выпуск электронной газеты " История часов", проведение конкурса моделей самодельных часов "Модный циферблат",составление хронометрической ленты значимых дат ребёнка от рождения до настоящего времени, оформление фотоальбома "Как молоды мы были", организация конкурса рисунков-иллюстраций произведений детских писателей о путешествиях во времени, выпуск сборника сочинений "Моё путешествие на машине времени".
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что самое быстротечное в нашей жизни?
- Проблемный вопрос:'Как не терять своё время?
- Учебный вопрос:На что мы тратим своё время?
- Учебный вопрос:Какое время, потрачено с пользой и впустую?
- Учебный вопрос:Сколько времени уходит на полезные занятия и сколько времени потеряно зря?
- Учебный вопрос:Одинаковы ли эти показатели в будний день и выходной?
- Учебный вопрос:Что бы ты изменил в своём расписании на день?
- Учебный вопрос:Что помогло детям из "Сказки о потерянном времени" Евгения Шварца вернуть молодость?
- Проблемный вопрос:'Как быстро делать домашнее задание?
- Учебный вопрос:Сколько лет составляет один век?
- Учебный вопрос:Сколько месяцев в году?Как они называются?Сколько в них дней?
- Учебный вопрос:Сколько полных недель в месяце?
- Учебный вопрос:Сколько дней в неделе?Как они называются и почему?
- Учебный вопрос:Сколько часов в сутках?
- Учебный вопрос:Что такое "биологические часы"? Кто такие "жаворонки" и "совы"?
- Учебный вопрос:Как составить распорядок дня?
- Учебный вопрос:Сколько минут в часе?
- Учебный вопрос:Сколько секунд в минуте?
- Учебный вопрос:Как организовать своё рабочее место, чтобы не терять ни секунды?
- Проблемный вопрос:'Какие часы самые точные?
- Учебный вопрос:Что изобрели люди для измерения небольших промежутков времени?
- Учебный вопрос:Какие часы были самыми первыми? Как они устроены? В чём их недостаток?
- Учебный вопрос:Какие часы появились позже? Как они устроены? В чём их достоинства и недостатки?
- Учебный вопрос:Как определять время по циферблату современных механических часов?
- Учебный вопрос:Какова погрешность часов различного вида?
- Учебный вопрос:Какими часами удобнее пользоваться в обыденной жизни?
- Проблемный вопрос:'Почему существуют разные системы исчисления?
- Учебный вопрос:Какие наблюдения помогли людям измерять время?
- Учебный вопрос:Какие единицы времени были первыми?
- Учебный вопрос:Как египтяне "удлинили" год?
- Учебный вопрос:Как уточнил календарь царь Птолемей?
- Учебный вопрос:Как построен современный календарь, которым мы пользуемся?
- Учебный вопрос:Есть ли в календаре идущие подрят месяцы, в которых по 31 дню? Как их легко запомнить по костяшкам пальцев? Какой месяц самый короткий?
- Учебный вопрос:На чём основываются разные системы летоисчисления?
- Проблемный вопрос:'Можно ли путешествовать во времени?
- Учебный вопрос:С героями каких книг фантастической детской литературы можно путешествовать во времени?
- Учебный вопрос:В каких детских фильмах(мультфильмах) герои перемещаются во времени?
- Учебный вопрос:Что думают современные учёные о возможности таких путешествий?
- Учебный вопрос:Хотел бы ты совершить такое путешествие? Куда? С кем? Напиши сочинение на эту тему.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме Какие часы самые точные
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Интерактивное задание "Длина дня и ночи" (Коллекция ЦОР)
Информационные источники
1.Проектные задачи в начальной школе.Стандарты второго поколения.Под редакцией А.Б.Воронцова, "Просвещение",2010Г.
2.Организация проектной деятельности младших школьников.Практическое пособие для учителей начальных классов. М.В.Дубова,"Баласс",2011г.
7.Проектирование в начальной школе. М.Ю.Шатилова, Н.И.Селезнёва, Н.И.Ильина,И.Ю.Гайтукаева, Е.В.Волкова, С.Н.Иванова, Издательство "Учитель",Волгоград,2010г.
8.Исследовательская деятельность младших школьников. Е.В.Кривобок, О.Ю.Саранюк, Издательство "Учитель",Волгоград,2011г.
9."Всё узнаю, всё смогу". Пособие по проектной деятельности (2-4кл.), А.В.Горячев, Н.И.Иглина, "Баласс",2011г.
