Учебный проект:Люблю повеселиться,особенно поесть
(→Информационные источники) |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
6. представлять и защищать свою работу | 6. представлять и защищать свою работу | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1UJnPKKNb0Gr1ht90a1A71FVher-NWzBICxKX3O9DoYE/edit?hl=ru Визитка] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 84: | Строка 86: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1wDSuwHOM8xvKS5JlswZhGvPbmO88lnWitVeO5clYSLA/edit?hl=ruМедиа:Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 93: | Строка 95: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | *Беседа | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5DCGTdEaoCQZDM3ODZlYmUtYzA1MC00YTI0LTkyN2MtYTA5NDI4YTk0MzQ4&hl=en_US Беседа - презентация] |
| − | *Таблицы З-И-У | + | *[https://docs.google.com/document/d/1WIJPNIgf1sBip9hYUTFr8LbzXk0l03SRIR3ii01XiBY/edit?hl=ru Таблицы З-И-У] |
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться | *Стратегия Думать-Объединяться-Делиться | ||
| | | | ||
| − | *Лист планирования в группе | + | *[https://docs.google.com/document/d/1YoSSCahzZleFY-yF6CoqMbDp8tKpi06XgAJvLwW4Nl0/edit?hl=ru Лист планирования в группе] |
*Лист оценки участия в обсуждении группы | *Лист оценки участия в обсуждении группы | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1_xOHZ-mlCTk2VmDKJAxn7JVpjeMq6YniFyj8VbgeKt0/edit?hl=ruКритерии оценки работы в группе] |
| + | *Критерии самооценки | ||
| | | | ||
| − | *Бланк оценивания при защите проекта | + | *[https://docs.google.com/document/d/1i_PCg3FG99sgnYJZYTfD-oOzWurZz-To_2IciZPknoA/edit?hl=ru Бланк оценивания при защите проекта] |
*Бланк оценки проекта | *Бланк оценки проекта | ||
| − | *Рефлексия | + | *[https://docs.google.com/document/d/13LPE4d-iVWoob3hm6LSkZu7wz9nQyJh5Mhe8T5iQDnk/edit?hl=ru Рефлексия] |
| + | * Шкала баллов для оценки проекта | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 113: | Строка 117: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| − | Источники на печатной основе: | + | '''Источники на печатной основе:''' |
-Англо-русский и русско-английский словарь | -Англо-русский и русско-английский словарь | ||
| Строка 121: | Строка 125: | ||
-Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А.Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17. | -Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А.Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17. | ||
| − | Интернет-источники: | + | '''Интернет-источники:''' |
| − | [http://www.classes.ru/dictionary-russian-english-universal-term-39653.htm | + | [http://www.classes.ru/dictionary-russian-english-universal-term-39653.htm англо-русский словарь] |
[http://www.aif.ru/health/article/27313 про нездоровое питание] | [http://www.aif.ru/health/article/27313 про нездоровое питание] | ||
Текущая версия на 18:24, 30 сентября 2011
Автор проекта
Название проекта
Люблю повеселиться, особенно поесть
Предмет, класс
Английский язык,7 класс
Межпредметные связи: Технология, Биология
Краткая аннотация проекта
Девчонки и мальчишки! Любите ли вы вкусно поесть? А любители вы Макдональдс? А хотите узнать какие блюда можно там попробовать? Эти и другие секреты мы с вами раскроем в ходе проекта, который будет длиться 2 недели и закончится презентацией.
Приглашаем учащихся 7 классов в каб 217.
Проект охватывает учебную тему из учебника "Английский в фокусе".
В ходе выполнения данного проекта учащиеся будут разделены на 3 группы:
1. "Любители жирненького", которые буду заниматься изучением меню блюд Макдональдса.
2."Любители остренького", которые будут анализировать почему пища бывает острой.
3. "Доктор Диеткин", которые будут выяснять какая пища полезная, а какая вредная.
По окончании проекта мы увидим:
1. Компьютерную презентацию "Что я покупаю в Макдональдсе"
2.Буклет "Какие бывают приправы"
3. Кроссворд "Найди название полезного вещества"
Тема проектов, широко используемая в обучении школьников помогает научиться :
1. применить свои знания на практике
2. работать в группе
3. критике и самокритике
4. уважать одноклассников
5. эстетически оформлять результат работы
6. представлять и защищать свою работу
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?
- Проблемный вопрос: Любите ли вы ходить в Макдональдс?
- Учебный вопрос: Какие продукты ты ел в Макдональдсе?
- Учебный вопрос: Как ты думаешь, они полезные?
- Учебный вопрос: Нужен ли жир для нашего организма?
- Проблемный вопрос:Ты любишь харчо?
- Учебный вопрос:Что такое харчо?
- Учебный вопрос:Что блюдо делает острым?
- Учебный вопрос:Какие приправы используются в восточной кухне?
- Проблемный вопрос:Правда ли, что здоровая пища невкусная?
- Учебный вопрос:Какие продукты питания считаются полезными?
- Учебный вопрос:Какие продукты питания - вредные?
- Учебный вопрос:Представь, что ты открыл кафе. Какое меню ты составишь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме:название группы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме "Какую пищу ты предпочитаешь?"
Дидактическая игра "Распредели продукты питания по группам"
Информационные источники
Источники на печатной основе:
-Англо-русский и русско-английский словарь
-Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе.2009 г
-Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А.Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17.
Интернет-источники:
