Виды минеральных удобрений
(→Гипотеза) |
(→Этапы исследования) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 35: | Строка 33: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | '''I этап-подготовительный''' | ||
| + | 1блок-заинтересовать учащихся темой исследования | ||
| + | 2блок-гипотеза поиска конкретная в области агрохимических исследований | ||
| − | + | 3блок-алгоритм действий для экспериментальной части | |
| − | + | ||
| + | '''II этап-продуктивная работа''' | ||
| + | 4блок-поиск информации | ||
| + | В последнее время большой интерес вызывает возможность применения в качестве удобрения красного фосфора | ||
| − | + | 5блок-анализ и оценка полученной информации | |
| + | Красный фосфор можно вносить в почву в запас на ряд лет | ||
| + | Принятие решения | ||
| + | Из общего количества внесенного в почву красного фосфора за сезон в растение переходит 15 процентов остальное используется в последующие годы | ||
| + | 6блок-принятие решения | ||
| + | |||
| + | '''III этап-оценка и поощрение''' | ||
| + | |||
| + | 7. блок-экспертная оценка | ||
| + | |||
| + | Рецензия | ||
| + | |||
| + | 8. блок-представление и защита | ||
| + | |||
| + | 9. блок-поощрение | ||
| + | |||
| + | призы и грамоты | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | 1. калийные удобрения | ||
| + | |||
| + | 2. азотные удобрения | ||
| + | |||
| + | 3. фосфорные удобрения | ||
| + | |||
| + | ==Методы== | ||
| + | -поисковая активность | ||
| + | -анализ информации | ||
| + | -нахождение способов решения проблемы | ||
| + | -наблюдение и эксперимент | ||
| + | -прогнозирование развития ситуации | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1 Описать свойства трех удобрений используя зрение осязание качественные реакции на ионы | ||
| + | Удобрение 1 Удобрение 2 Удобрение 3 | ||
| + | * Внешний вид---------- | ||
| + | * Растворимость в воде----------- | ||
| + | * Взаимодействие раствора удобрения------------- | ||
| + | * Окрашивание пламени--------------- | ||
| + | |||
| + | 2 Запись результатов наблюдений и уравнений химических реакций | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | На основании исследований изучена биологическая роль макроэлементов для живых организмов и значение K,N,P для нормальной жизнедеятельности растений. | ||
| + | Бережное отношение к окружающему миру. | ||
| + | Эффективное использование достижений туковой промышленности | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | * Внесение в почву минеральных удобрений наиболее полно удовлетворяет потребности растений в питательных элементах... |
| − | * ... | + | * Развитие мышления учащихся... |
| − | * ... | + | * Творческий поход к поисковой исследовательской работе... |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 71: | Строка 115: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Физика, химия, астрономия]] |
Текущая версия на 11:41, 14 октября 2011
Содержание |
Тема исследования
Виды минеральных удобрений
Актуальность проблемы
Изучение данной проблемы актуально в наше время Более половины горожан владеют дачными участками Ребятам из семей имеющих дачи данное иследование полезно
Цель
Указание на то что должно быть изменено чтобы разрешить проблему Мысль о будущем результате приложенных усилий
Задачи
Сформулировать что должно быть изменено в результате исследований Указать на промежуточный результат который должен быть получен для достижения цели Разбить каждую задачу на шаги Задача 1 1изучить классификацию удобрений 2происхождение удобрений 3расчет питательной ценности удобрений Зачача 2 1изучить представителей калийных удобрений 2изучить представителей азотных удобрений 3изучить представителей фосфорных удобрений
Гипотеза
Предположение влияния внесения минеральных удобрений в почву на растения калийные-фотосинтез азотные-рост растений фосфорные-рост плодов
Этапы исследования
I этап-подготовительный
1блок-заинтересовать учащихся темой исследования
2блок-гипотеза поиска конкретная в области агрохимических исследований
3блок-алгоритм действий для экспериментальной части
II этап-продуктивная работа
4блок-поиск информации В последнее время большой интерес вызывает возможность применения в качестве удобрения красного фосфора
5блок-анализ и оценка полученной информации Красный фосфор можно вносить в почву в запас на ряд лет
Принятие решения Из общего количества внесенного в почву красного фосфора за сезон в растение переходит 15 процентов остальное используется в последующие годы
6блок-принятие решения
III этап-оценка и поощрение
7. блок-экспертная оценка
Рецензия
8. блок-представление и защита
9. блок-поощрение
призы и грамоты
Объект исследования
1. калийные удобрения
2. азотные удобрения
3. фосфорные удобрения
Методы
-поисковая активность -анализ информации -нахождение способов решения проблемы -наблюдение и эксперимент -прогнозирование развития ситуации
Ход работы
1 Описать свойства трех удобрений используя зрение осязание качественные реакции на ионы
Удобрение 1 Удобрение 2 Удобрение 3
- Внешний вид----------
- Растворимость в воде-----------
- Взаимодействие раствора удобрения-------------
- Окрашивание пламени---------------
2 Запись результатов наблюдений и уравнений химических реакций
Наши результаты
На основании исследований изучена биологическая роль макроэлементов для живых организмов и значение K,N,P для нормальной жизнедеятельности растений. Бережное отношение к окружающему миру. Эффективное использование достижений туковой промышленности
Выводы
- Внесение в почву минеральных удобрений наиболее полно удовлетворяет потребности растений в питательных элементах...
- Развитие мышления учащихся...
- Творческий поход к поисковой исследовательской работе...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
