Исследование учеников по теме Признаки делимости(отчет)
| (не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Учебный проект Признаки делимости]] | |
'''Краткая аннотация проекта''' | '''Краткая аннотация проекта''' | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
'''1.Введение в проект''' | '''1.Введение в проект''' | ||
| − | Проект начинается с | + | Проект начинается с [http://docs.google.com/present/view?id=dhqsgwqw_25fh7ts47p Презентация учителя] с включением вопросов для актуализации знаний, которые проводится фронтально. После знакомства с учебными вопросами проводится опрос по схеме-таблице[http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDVxcDk1YnhmYw&hl=ru схеме-таблице Знаю-интересуюсь -умею], [[Медиа:Вход тестированиедля определения в групп).doc|входное тестирование для определения групп]] и проводится [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDRnaHE0aDZjMw&hl=ru Вариант мозговой атаки] для формулировки вопросов по изучаемой проблеме, для определения цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Уточняется [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTVzNHN0emhocg&hl=ru План проведения проекта] , знакомятся с [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDd4c2dteGJoZg&hl=ru Критерии оценивания проекта], |
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDhjOHo4cWJjZg&hl=ru Критерии оценивания уч.работ] | ||
| + | , их корректировка. | ||
| − | Теперь можно приступить к поиску информации.( в помощь можно предложить | + | Теперь можно приступить к поиску информации.( в помощь можно предложить [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTNncXB0ZGZkag&hl=ru Памятка для учащихся]) по безопасности работы в интернете, раздать учащимся |
| − | + | [http://docs.google.com/leaf?id=0B-IJ6gzUmEMZN2I2ZTAxZjItYzUyYS00YjA4LWE4Y2EtMWI2MGIzMThmYTJl&hl=ru буклет], родителям рекомендовать принять на сайте [http://www.toondoo.com/View.toon?param=1368130 Приглашение]. | |
| + | Создается [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B5_%22%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%22 ''' ВИКИ-страница'''], где каждая группа должна вносить результаты своих исследований по ходу работы. Первая группа «Исследователи» систематизирует материал по делимости чисел, проверяет на делимость, готовит алгоритм выполнения деления на число, группа «Статисты» находят пословицы, содержащие изучаемые числа, анализируют, отчет предоставляется. | ||
| + | «Сказочники» исследуют вопрос: какое значение имеют числа в сказках, представляют отчет. Исследования должны завершиться конкретными выводами в группах. | ||
| − | |||
| − | |||
| + | '''2.''' '''Проведение исследовании''' | ||
| − | + | На этом этапе в группах идет обсуждение собранного материала - [[Медиа:Как разделить число 364 на 7.doc |алгоритм Как разделить число на7]], | |
| − | На этом этапе в группах идет обсуждение собранного материала - алгоритм, | + | буклет, ролик, [http://docs.google.com/present/edit?id=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTM2OXdwM254ZnQ&hl=ru Презентация ученика] |
| − | буклет, | + | |
| − | 3. Итоговый урок. | + | [http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=184809 Работа в группе Сказочники]. Оценивание происходит с помощью оценочных листов ([http://docs.google.com/Doc?docid=0AXYQLEBItAPxZGhoYzQzejlfNTFjOWgycHJjZg&hl=ru Лист самооценивания], [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTJoaDVjZG5nYg&hl=ru Оценочный лист для создания презентации...],[http://www.scribd.com/doc/26843930 Бланк контроля] и в '''группе) и с помощью всех записей, проводимых каждым учеником. Обсуждаются и готовятся к итоговому представлению на итоговом уроке. Учителю интересные моменты можно внести в блог. |
| − | Проводится защита работ в виде конференции. Оценка работ на основании смайликов и критериев, которыми они ознакомились в начале проекта. Делается вывод, на основании которой | + | |
| + | '''3.Итоговый урок.''' | ||
| + | Проводится защита работ в виде конференции. Оценка работ на основании смайликов [[Медиа:Критерии самооценки(3).doc|критерии оценивания в группе]][http://www.scribd.com/doc/26843930/64-%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80 бланка контроля][http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNTFkOTZ4OTJmaA&hl=ru Оценочный лист для проверки знаний][http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDlmZHBud3hmZg&hl=ru Лист для оценивания знаний учащихся]и критериев, которыми они ознакомились в начале проекта. Предлагаются [http://docs.google.com/Doc?docid=0AeIJ6gzUmEMZZGhxc2d3cXdfNDZmNWR4Yzhocw&hl=ru вопросы для обсуждения]. Делается вывод, на основании которой схема-карта [http://classtools.net/widgets/fishbone_8/4qC8o.htm Что нужно для хорошего проекта?] | ||
| + | |||
| + | [[Категория: Предметы научно-технического цикла]] | ||
| + | |||
| + | [http://cv-writing-services.org.uk/ cv writing service] | ||
Текущая версия на 13:48, 18 октября 2011
Учебный проект Признаки делимости
Краткая аннотация проекта
Проект рассматривается на уроке математики в 6 классе в главе "Делимость натуральных чисел". В ходе проекта учащиеся ознакомятся с признаками делимости, изучаемые в рамках школьной программы, с признаками делимости, выходящие за пределы школьной программы. Цель проекта: формирование компетентностей:
Познавательная (учебные достижения; умение учиться и оперировать знаниями).
Личностная (развитие индивидуальных способностей)
Самообразовательная (организация собственных приемов самообучения)
Информационные (умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников.)
В процессе работы над проектом дети приходят к выводу, что по имеющимся признакам можно заранее определить, делится нацело число или нет.
Вопросы, направляющие процесс обучения:
Основопологающий вопрос:
Как поделить шкуру неубитого медведя?
Проблемные вопросы
Сколько их - признаков делимостей?
Все ли числа, делящиеся на 3 делятся на 9?
Сколько семерок в пословицах?
Какое значение имеют числа в сказках?
Учебные вопросы
Каковы признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9, 10?
Каковы признаки делимости на 6, 7, 11, 13, 25?
Каковы признаки делимости одновременно на 3 и 2, на 3 и 5, на 11 и 13?
Так сколько семерок в пословицах?
Имеют ли какое-то значение числа 3, 33 в сказках?
1.Введение в проект
Проект начинается с Презентация учителя с включением вопросов для актуализации знаний, которые проводится фронтально. После знакомства с учебными вопросами проводится опрос по схеме-таблицесхеме-таблице Знаю-интересуюсь -умею, входное тестирование для определения групп и проводится Вариант мозговой атаки для формулировки вопросов по изучаемой проблеме, для определения цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Уточняется План проведения проекта , знакомятся с Критерии оценивания проекта, Критерии оценивания уч.работ , их корректировка.
Теперь можно приступить к поиску информации.( в помощь можно предложить Памятка для учащихся) по безопасности работы в интернете, раздать учащимся буклет, родителям рекомендовать принять на сайте Приглашение. Создается ВИКИ-страница, где каждая группа должна вносить результаты своих исследований по ходу работы. Первая группа «Исследователи» систематизирует материал по делимости чисел, проверяет на делимость, готовит алгоритм выполнения деления на число, группа «Статисты» находят пословицы, содержащие изучаемые числа, анализируют, отчет предоставляется. «Сказочники» исследуют вопрос: какое значение имеют числа в сказках, представляют отчет. Исследования должны завершиться конкретными выводами в группах.
2. Проведение исследовании
На этом этапе в группах идет обсуждение собранного материала - алгоритм Как разделить число на7, буклет, ролик, Презентация ученика
Работа в группе Сказочники. Оценивание происходит с помощью оценочных листов (Лист самооценивания, Оценочный лист для создания презентации...,Бланк контроля и в группе) и с помощью всех записей, проводимых каждым учеником. Обсуждаются и готовятся к итоговому представлению на итоговом уроке. Учителю интересные моменты можно внести в блог.
3.Итоговый урок. Проводится защита работ в виде конференции. Оценка работ на основании смайликов критерии оценивания в группебланка контроляОценочный лист для проверки знанийЛист для оценивания знаний учащихсяи критериев, которыми они ознакомились в начале проекта. Предлагаются вопросы для обсуждения. Делается вывод, на основании которой схема-карта Что нужно для хорошего проекта?
