Участник:Бурова Галина
(→Исследования учащихся) |
(→Исследования учащихся) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== Исследования учащихся == | == Исследования учащихся == | ||
| + | Тема исследования: Роль зеркала в художественной литературе | ||
| + | Актуальность проблемы: | ||
| + | 1. Зеркало в мифах | ||
| + | 2. Зеркало в сказках | ||
| + | Цель: анализ роли зеркала в художественной литературе. | ||
| + | Задачи: выявить какую роль играет зеркало в литературных произведениях | ||
| + | Гипотеза: какова роль зеркала как предмета в художественной литературе | ||
| + | Этапы исследования: | ||
| + | 1. Подготовительный этап. | ||
| + | 1. Определение темы проекта (учебной). | ||
| + | 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | ||
| + | 3. Планирование проекта учителем: | ||
| + | план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); | ||
| + | план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). | ||
| + | 4. Подготовка необходимых материалов: | ||
| + | список информационных источников и литературы | ||
| + | брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования | ||
| + | вводная презентация проекта | ||
| + | дидактический материал | ||
| + | критерии для оценки работ учащихся | ||
| + | список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) | ||
| + | 2. Основной этап. | ||
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
| + | - обсуждение проблемного вопроса группы | ||
| + | - выдвижение гипотез решения проблемы | ||
| + | - распределение ролей в группах | ||
| + | - составление плана работы группы | ||
| + | - поиск информации | ||
| + | - исследовательская деятельность учащихся | ||
| + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | ||
| + | - выбор формы представления работы | ||
| + | (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, | ||
| + | книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, | ||
| + | буклетов и т.д.) | ||
| + | 3. Заключительный этап. | ||
| + | . Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. | ||
| + | 2. Оценивание работ учащихся. | ||
| + | 3. Подведение итогов работы над проектом | ||
| + | Объект исследования: зеркало в художественной литературе | ||
| + | Методы: | ||
| + | Ход работы: | ||
| + | 1) Зеркало в мифах. | ||
| + | 2) Зеркало в сказках | ||
| + | Наши результаты: В мировой литературе зеркало - обширная тема. | ||
| + | Выводы: Реализм зркала имеет сильно выраженный сюжетный характер. | ||
| + | Печатные источники: | ||
| + | 1)Вулис А.З. Литературные зеркала. - М.: Советский писатель, 1991 | ||
| + | 2)Кун Н.А. Легенды и мифы древней Греции. - Владикавказ: 1993 | ||
| + | 3)Котлярский А.М. Почему мы смотрим в зеркало. - М.: Педагогика, 1991 | ||
| + | |||
| + | Интернет – ресурсы: | ||
| + | 1) militera.lib.ru | ||
| + | 2) klassika.ru | ||
| + | 3) newlibrary.ru› | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Версия 14:53, 23 октября 2011
Город:
Тольятти
[[Изображение:|right|250px]] Учреждение: МОУ лицей № 60
Должность: учитель русского языка и литературы
Адрес электронной почты:
Увлечения:
Работы в Интернете
Участие в проектах:
Содержание |
Визитка проекта
Презентация учителя
Исследования учащихся
Тема исследования: Роль зеркала в художественной литературе Актуальность проблемы: 1. Зеркало в мифах 2. Зеркало в сказках Цель: анализ роли зеркала в художественной литературе. Задачи: выявить какую роль играет зеркало в литературных произведениях Гипотеза: какова роль зеркала как предмета в художественной литературе Этапы исследования: 1. Подготовительный этап. 1. Определение темы проекта (учебной). 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. 3. Планирование проекта учителем: план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). 4. Подготовка необходимых материалов: список информационных источников и литературы брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования вводная презентация проекта дидактический материал критерии для оценки работ учащихся список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) 2. Основной этап. 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы - выдвижение гипотез решения проблемы - распределение ролей в группах - составление плана работы группы - поиск информации - исследовательская деятельность учащихся 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, буклетов и т.д.) 3. Заключительный этап. . Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. 2. Оценивание работ учащихся. 3. Подведение итогов работы над проектом Объект исследования: зеркало в художественной литературе Методы: Ход работы: 1) Зеркало в мифах. 2) Зеркало в сказках Наши результаты: В мировой литературе зеркало - обширная тема. Выводы: Реализм зркала имеет сильно выраженный сюжетный характер. Печатные источники: 1)Вулис А.З. Литературные зеркала. - М.: Советский писатель, 1991 2)Кун Н.А. Легенды и мифы древней Греции. - Владикавказ: 1993 3)Котлярский А.М. Почему мы смотрим в зеркало. - М.: Педагогика, 1991
Интернет – ресурсы: 1) militera.lib.ru 2) klassika.ru 3) newlibrary.ru›
