ЦЫ

Версия 12:00, 10 апреля 2008

Команда *****ЦЫ

Одегова Светлана

Лобода Светлана

Пинская Екатерина

Тишина Александра

Герасимова Ирина

Наши ожидания:

Повышение профессионального уровня

Хочется креатива

Получить представление об опыте другого города в области повышения квалификации

Совместить приятное с полезным

Получить опыт организации игр для взрослых (педагогов)

А ВДРУГ НАМ ПОВЕЗЕТ??? И НАШИ ОЖИДАНИЯ ОПРАВДАЮТСЯ???

Профессиональные качества тьютора

1. Знание психологических особенностей взрослых
2. Знание профессиональных особенностей категории слушателей
3. Владение методами (приёмами, техниками) общения со взрослыми
4. Самообладание
5. Чувство юмора

Правила и техники конструктивного общения

Правило 4. Проявление интереса к проблемам партнера

Рефлексия первого дня

• Узнали много нового и интересного. При чтении текста пытались соотнести свой возраст с указанными примерами. Ничего в перспективе, кроме геронтогенеза нам не светит.
• Ощутили на себе различные виды работы со взрослыми. Оставили следы...
• Побывали в роли "неопытных стрельцов", после чего на наших лицах "проявились агрессивные черты" (Копылова Г.В.)
• Синяки на голове неизлечимы, по крайней мере в ближайшие 3 дня.
• Очень полезным оказалась работа по подборке практических примеров к правилам конструктивного общения, что мы впоследствии и попытались применить. На многие, казалось бы, знакомые нам "вещи", взглянули под другим углом.

• 

  А ты получил удовольствие от первого дня???

• 

  Глаза боятся, а мысли роятся...

• 

  Тень отца ТЬЮТОРА!

• 

  Первый день. Как фишка ляжет...

Рефлексия второго дня

1. Попробовали выяснить признаки ИКТ-компетентности.
2. Испытали на себе много новых непередаваемых ощущений:
   • азарт,
   • командный дух,
   • надежное плечо товарища,
   • гвоздь в ноге,
   • неуспешность и успешность,
   • шевеление извилин.
3. Приобрели опыт и узнали о многообразиии способов организации городских игр.
4. Обсудили варианты содержания в зависимости от поставленных целей и задач.
5. Проанализировали возможные непредвиденные ситуации во время проведения подобных игр.
6. Проанализировали основные взгляды, идеи, подходы к обучению взрослых.

Принципы обучения взрослых

Сравнительный анализ точек зрения Ноулза, Дж. Бернардина и Дж. Рассела, Р. М. Смита и С. И. Змеева по обучению взрослых

Практикум

Компетентностно – ориентированные задания, предполагающих использование социальных сервисов Web 2.0 (видеосервисы)

Аннотация к заданиям: В предлагаемых заданиях учитываются все основные принципы андрагогики. Ситуации, описанные в заданиях, актуальны в современных условиях. Выполняя задания, педагоги приобретают определенный опыт использования видеосервисов, на который затем, в ходе дальнейшего обучения опирается тьютор. При использовании заданий слушателями, которые в силу различных причин – возрастных или еще каких-нибудь, не способны самостоятельно их выполнить – возможно представление дополнительной информации.

1 задание. Вы - участник Конкурса педагогических идей. Одним из условий участия в номинации "Интерактивные технологии в образовании" является представление ссылки на созданный Вами и размещенный в сети видеоролик по использованию интерактивных технологий в адрес организаторов конкурса gip@itc.tgl.ru.

В Вашем распоряжении имеется:

• интерактивная доска SmartBoard
• цифровой планшет
• сотовый телефон Nokia 6230i
• фотоаппарат Sony 12345
• видеокамера Samsung
• компьютер с выходом в Интернет
• ссылка на статью в ТолВики о различных видеосервисах

2 задание. Используя видеосервис ru.youtube.com, создать плей-лист (коллекцию) наиболее удачных (методически грамотных, зрелищных) видеороликов об использовании интерактивной доски в образовании, который Вы порекомендуете своим коллегам на педсовете по этой теме.

PS. Помните, что Ютьюб - это Вам не Яндекс... Он не угадывает, что Вы на самом деле имели в виду, когда писали запрос. Это круче. Для получения хорошего результата используйте разные варианты конкретных поисковых запросов.

Итоговая рефлексия