ДВА-К
(→Задание №5) |
(→Аннотация к заданиям) |
||
| Строка 172: | Строка 172: | ||
# Максимально проявляется самостоятельность в принятии решений, выборе ресурсов. | # Максимально проявляется самостоятельность в принятии решений, выборе ресурсов. | ||
# При выполнении заданий педагог может получить немедленный эффект от использования фото-сервисов как: | # При выполнении заданий педагог может получить немедленный эффект от использования фото-сервисов как: | ||
| − | #* Фликр | + | #* [http://flickr.com Фликр] |
| − | #* Picasa | + | #* [http://picasaweb.google.com Picasa] |
| − | #* Panoramio | + | #* [http://www.panoramio.com Panoramio] |
#* При выполнении заданий возможно знакомство с другими сервисами сети | #* При выполнении заданий возможно знакомство с другими сервисами сети | ||
| Строка 182: | Строка 182: | ||
| style="width: 100%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | | style="width: 100%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"| | ||
<br>[[Изображение:Smile-7.gif]] | <br>[[Изображение:Smile-7.gif]] | ||
| + | |||
== Итоговая рефлексия == | == Итоговая рефлексия == | ||
Версия 13:22, 10 апреля 2008
Команда
- Денис Кизилов
- Васильева Александра
- Аникина Елена
- Копылова Галина
Первый день
|
Наши ожидания
|
|
Качества тьютера
Личностные качества
|
Правила и техники конструктивного общения
- Правило №3: Подчеркивание общности
|
Отличие в обучении взрослых и детей
|
|
Рефлексия первого дняИз Владимирского княжества старинного Понаехали к нам гости званные С креативными идеями разными.
Конструктивно общаться наказывал Гость первый Сергей свет Владимирович.
И сражались мы там не на страх, а на совесть Вырабатывая дух командный для борьбы с ИКТ-безграмотностью
За большим столом на честном пиру И смогли понять, что не зря прожит этот день в миру.
|
Второй день
|
Рефлексия второго дняГлавный вопрос дня: Что такое ИКТ-компетентность? Искали мы этот ответ дружно в течение всего дня. До завтрака слегка теоретизировали, но четкого представления не сформировали. Тогда мы пошли в поле. Преодолевая препятствия, решая безумные задачи, которые перед нами ставили организаторы, зарабатывали травмы, протискиваясь в узкие щели, утопая в болотах, превозмогая похмелье мы продолжали искать ответ на этот сложнейший вопрос. Организаторам казалось, что они поставили невыполнимые задачи. Ох, как они заблуждались. Мы смогли все. И новые технологии нас не испугали. Приобретенный опыт проб и ошибок будет полезен в будущем при организации проектов для детей и взрослых, решения задач тим-билдинга. Перефразируя мысль Эдисона «Я не потерпел неудачу 10 тысяч раз. Я с успехом открыл 10 тысяч способов, которые ПРИВЕЛИ меня к результату». |
Третий день
Принципы обучения взрослых
.JPG)
Практикум - Фотосервисы
Задание №1
Вы стали финалистом конкурса Педагогических проектов и вас пригласили в Турцию для участия в финальном туре. Вы никогда не были в городе раньше, нет родственников и друзей.
Задание: Необходимо найти в Турции людей, которые помогли бы вам ФОТО-информацией об условиях проживания в гостинице, ФОТО-достопримечательностей, с которыми можно будет познакомится во время пребывания в городе и составить свою культурную программу посещения заинтересовавших вас мест.
Задание №2
Размещение в сети иллюстративного материала для дистанционного курса "История династии Романовых".
Задание: Разместите в сети фотографию генеалогического дерева, в котором будут ссылки на фото-информацию на представителей этой семьи, где каждый ученик должен написать оставить комментарии об этой исторической личности.
Задание №3
Перекличка времен.
Задание: Познакомьте своих коллег из других городов с историческими достопримечательностями вашего города, разместив в сети ФОТО-сюжеты о них (внешний облик объекта в прошлом и настоящем).
Задание №4
Обмен фото-материалом после семинара в Париже.
Задание: После семинара участники разъехались по городам, обменявшись только e-mail адресами. Разместите фотографии в сети интернет, установив на ней метку известную всем участникам семинара.
Задание №5
Фото-загадки.
Задание: Вы руководитель сетевого проекта. Подготовьте и разместите в сети для своих детей или коллег фото-загадки об исторических местах и личностях, связанных с вашим городом (фотографии объектов должны быть выполнены с необычных ракурсов). Каждая фото-загадка должна иметь комментарий, являющейся подсказкой для этого фото.
Аннотация к заданиям
- Задания ориентированы на творчески активных педагогов, владеющих определенными навыками в области ИКТ (есть опыт).
- Цель заданий: сориентироваться в сети и подобрать оптимально удобный фото-сервис для решения поставленной задачи.
- Максимально проявляется самостоятельность в принятии решений, выборе ресурсов.
- При выполнении заданий педагог может получить немедленный эффект от использования фото-сервисов как:
|
Итоговая рефлексия |
