|
|
Строка 169: |
Строка 169: |
| #Никерин Евгений | | #Никерин Евгений |
| || [http://www.calameo.com/read/0009677681db5b47fde5f Презентация по проекту] | | || [http://www.calameo.com/read/0009677681db5b47fde5f Презентация по проекту] |
− | Задание для команд на QR-коды [http://qrcoder.ru/code/?%C0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%E8%E7%E0%F6%E8%FF+-+%EC%E5%F2%EE%E4+%EE%EF%E8%F1%E0%ED%E8%FF+%EF%F0%EE%F6%E5%F1%F1%EE%E2+%EF%F3%F2%E5%EC+%F1%EE%F1%F2%E0%E2%EB%E5%ED%E8%FF+%E0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%EE%E2+%E8%F5+%F4%F3%ED%EA%F6%E8%EE%ED%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%FF&4&0 Цвет][http://qrcoder.ru/code/?%C0%F1%F1%E5%EC%E1%EB%E5%F0+-+%FF%E7%FB%EA+%ED%E8%E7%EA%EE%E3%EE+%F3%F0%EE%E2%ED%FF&4&0 Звук] [http://qrcoder.ru/code/?%C0%F3%F2%E5%ED%F2%E8%F4%E8%EA%E0%F6%E8%FF+-+%EF%EE%E4%F2%E2%E5%F0%E6%E4%E5%ED%E8%E5+%EF%EE%E4%EB%E8%ED%ED%EE%F1%F2%E8&4&0 Числа] [http://qrcoder.ru/code/?%C1%E0%E9%F2%F1%F2%E0%F4%F4%E8%ED%E3+-+%E4%EE%E1%E0%E2%EB%E5%ED%E8%E5+%E2+%EA%E0%E4%F0+%ED%E5%EE%E1%F5%EE%E4%E8%EC%EE%E3%EE+%F7%E8%F1%EB%E0+%F1%EF%E5%F6%F1%E8%EC%E2%EE%EB%EE%E2+%E4%EB%FF+%EF%F0%EE%E7%F0%E0%F7%ED%EE%F1%F2%E8+%E8%ED%F4%EE%F0%EC%E0%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E3%EE+%EA%E0%ED%E0%EB%E0&4&0 Видео] [http://qrcoder.ru/code/?%C1%E5%ED%F7%EC%E0%F0%EA+-+%EF%F0%EE%E3%F0%E0%EC%EC%E0+%E4%EB%FF+%EE%EF%F0%E5%E4%E5%EB%E5%ED%E8%FF+%E1%FB%F1%F2%F0%EE%E4%E5%E9%F1%F2%E2%E8%FF+%E2%FB%F7%E8%F1%EB%E8%F2%E5%EB%FC%ED%EE%E9+%F1%E8%F1%F2%E5%EC%FB&4&0 Информация] | + | |
| + | Задание для команд на расшифровку QR-кодов [http://qrcoder.ru/code/?%C0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%E8%E7%E0%F6%E8%FF+-+%EC%E5%F2%EE%E4+%EE%EF%E8%F1%E0%ED%E8%FF+%EF%F0%EE%F6%E5%F1%F1%EE%E2+%EF%F3%F2%E5%EC+%F1%EE%F1%F2%E0%E2%EB%E5%ED%E8%FF+%E0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%EE%E2+%E8%F5+%F4%F3%ED%EA%F6%E8%EE%ED%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%FF&4&0 Цвет][http://qrcoder.ru/code/?%C0%F1%F1%E5%EC%E1%EB%E5%F0+-+%FF%E7%FB%EA+%ED%E8%E7%EA%EE%E3%EE+%F3%F0%EE%E2%ED%FF&4&0 Звук] [http://qrcoder.ru/code/?%C0%F3%F2%E5%ED%F2%E8%F4%E8%EA%E0%F6%E8%FF+-+%EF%EE%E4%F2%E2%E5%F0%E6%E4%E5%ED%E8%E5+%EF%EE%E4%EB%E8%ED%ED%EE%F1%F2%E8&4&0 Числа] [http://qrcoder.ru/code/?%C1%E0%E9%F2%F1%F2%E0%F4%F4%E8%ED%E3+-+%E4%EE%E1%E0%E2%EB%E5%ED%E8%E5+%E2+%EA%E0%E4%F0+%ED%E5%EE%E1%F5%EE%E4%E8%EC%EE%E3%EE+%F7%E8%F1%EB%E0+%F1%EF%E5%F6%F1%E8%EC%E2%EE%EB%EE%E2+%E4%EB%FF+%EF%F0%EE%E7%F0%E0%F7%ED%EE%F1%F2%E8+%E8%ED%F4%EE%F0%EC%E0%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E3%EE+%EA%E0%ED%E0%EB%E0&4&0 Видео] [http://qrcoder.ru/code/?%C1%E5%ED%F7%EC%E0%F0%EA+-+%EF%F0%EE%E3%F0%E0%EC%EC%E0+%E4%EB%FF+%EE%EF%F0%E5%E4%E5%EB%E5%ED%E8%FF+%E1%FB%F1%F2%F0%EE%E4%E5%E9%F1%F2%E2%E8%FF+%E2%FB%F7%E8%F1%EB%E8%F2%E5%EB%FC%ED%EE%E9+%F1%E8%F1%F2%E5%EC%FB&4&0 Информация] |
| |- | | |- |
| |Как оцифровать движение? || | | |Как оцифровать движение? || |
Версия 17:26, 3 ноября 2011
Автор проекта
Михеева Ольга Павловна
Название проекта
2*2=10 или Как компьютер понимает человека?
Предметная область
Информатика, тема "Информация, информационные процессы"
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте!
Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах. В каждой из шести тем необходимо изучить необходимую информацию, провести исследование и оформить полученные результаты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как информатика помогает современному человеку?
Проблемный вопрос |
Учебные вопросы
|
Почему ПК "любит" целые числа? |
- Какие системы счисления используются в вычислительной технике?
- Как хранятся целые числа в памяти ПК?
- Как хранятся вещественные числа в памяти ПК?
- Что происходит при неправильном выборе типа данных?
|
Почему цвет представлен в нескольких палитрах |
- Что такое RGB палитра и где она используется?
- Что такое CMYK палитра и где она используется?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений?
- Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга?
|
Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? |
- В чем разница между аналоговой и цифровой информацией?
- Как из аналоговой информации сделать цифровую?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука?
- Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
Как научить компьютер грамоте? |
- Что такое таблица кодировки?
- Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов)
- Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов?
- В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках?
|
Как оцифровать движение? |
- Что такое аналоговая информация?
- Как движение записать в виде 0 и 1?
- Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео?
- Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга?
|
Как оценить информацию? |
- Какие существуют критерии качественной оценки информации?
- Какие существуют формулы для оценки количества информации?
- Как теория информации помогает решать бытовые задачи?
- Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга?
|
План проекта
1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"
- тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме;
- заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
- вводная презентация преподавателя по теме проекта;
- «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
- распределение учащихся на 6 групп;
- планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
- знакомство учащихся с критериями оценивания проекта;
- ведение бортового журнала работы группы.
Самостоятельная работа студентов:
- поиск информации по теме исследования;
- проведение исследований и обсуждение их результатов в группе;
- ведение бортового журнала;
- консультация преподавателя;
- оформление результатов деятельности в рамках проекта.
2 занятие "Оформление проекта"
- подготовка творческого отчета группы;
- составление плана защиты проекта;
- ведение бортового журнала работы группы.
Самостоятельная работа студентов:
- подготовка творческого отчета группы;
- консультация преподавателя;
- рефлексия в блоге проекта;
- подготовка к защите проекта.
3 занятие «Защита проекта»
- выступление каждой группы с творческим отчетом;
- подведение итогов работы групп над проектом;
- ведение бортового журнала работы группы;
- самооценка каждого участника проекта;
- прохождение выходного теста по теме;
- итоговая рефлексия.
Оценивание в проекте
График "Оценивание в проекте"
До начала работы над проектом
- Входное тестирование по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний.
- Карты З-И-У
- Вводная презентация преподавателя об исследовании в проекте
- Критерии оценивания продуктов проекта: презентации, видеоматериалов
В процессе выполнения проекта
- Самооценивание
- Взаимооценивание
- Анкеты, тесты, выполненные задания
После завершения работы над проектом
- Продукт проекта: презентация, видеоматериал
- Оценка совместной деятельности
- Выходной контроль
- Рефлексия
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по сопровождению проекта
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы.
Ресурсы по сопровождению проекта
|
|