Версия 15:57, 24 ноября 2011 (просмотреть исходный код) Чужова Татьяна Петровна (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) ← Предыдущая правка		Версия 15:58, 24 ноября 2011 (просмотреть исходный код) Чужова Татьяна Петровна (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) Следующая правка →
Строка 91:		Строка 91:
	Какой он,мир вокруг нас?		Какой он,мир вокруг нас?
	#''Проблемный вопрос:''		#''Проблемный вопрос:''
−	1. Зачем нам время?	+	Зачем нам время?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	1.1. Как образуются порядковые числительные	+	Как образуются порядковые числительные
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	1.2. Какие времена года ты знаешь?	+	Какие времена года ты знаешь?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	1.3. Какие способы образования времени вы знаете?	+	Какие способы образования времени вы знаете?
	#''Проблемный вопрос:''		#''Проблемный вопрос:''
−	2. Почему здесь?	+	Почему здесь?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	2.1. Когда употребляется a(n)/some/any?	+	Когда употребляется a(n)/some/any?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	2.2. Какие предлоги места вы знаете?	+	Какие предлоги места вы знаете?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	2.3. Что окружает тебя в комнате?	+	Что окружает тебя в комнате?
−		+
	#''Проблемный вопрос:''		#''Проблемный вопрос:''
−	3.Где эта улица , где этот дом?	+	Где эта улица , где этот дом?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	3.1.Какие вывески ты видишь в своем квартале?	+	Какие вывески ты видишь в своем квартале?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	3.2.Какие улицы есть в твоем квартале?	+	Какие улицы есть в твоем квартале?
	##''Учебный вопрос:''		##''Учебный вопрос:''
−	3.3. Мой квартал- какой он?	+	Мой квартал- какой он?
	== Публикация учителя ==		== Публикация учителя ==

---

Версия 15:58, 24 ноября 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 = Название проекта 2.1 Предмет, класс 2.2 Краткая аннотация проекта 2.3 План проекта 2.4 Вопросы, направляющие проект 2.5 Публикация учителя 2.6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 2.7 Пример продукта проектной деятельности учащихся 2.8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 2.9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 2.10 Информационные источники 2.11 Другие документы

Автор проекта

Чужова Татьяна Петровна

= Название проекта

Мир вокруг нас

Предмет, класс

английский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 4 урока. Тема по учебному плану "Вот и мы" занимает 9 уроков, 8 рабочих и 1 контрольная работа. В данном проекте рассматриваются такие темы как лексика по темам дни недели, месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.

План проекта

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для родителей, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.

6. Вводная презентация.

7. Деление учащихся на группы (если необходимо).

Этап основной. (реализация проекта)

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

(в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, буклетов и т.д.)

Этап заключительный 1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

- рефлексия родителей

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какой он,мир вокруг нас?

1. Проблемный вопрос:

Зачем нам время?

1. 1. Учебный вопрос:

Как образуются порядковые числительные

1. 1. Учебный вопрос:

Какие времена года ты знаешь?

1. 1. Учебный вопрос:

Какие способы образования времени вы знаете?

1. Проблемный вопрос:

Почему здесь?

1. 1. Учебный вопрос:

Когда употребляется a(n)/some/any?

1. 1. Учебный вопрос:

Какие предлоги места вы знаете?

1. 1. Учебный вопрос:

Что окружает тебя в комнате?

1. Проблемный вопрос:

Где эта улица , где этот дом?

1. 1. Учебный вопрос:

Какие вывески ты видишь в своем квартале?

1. 1. Учебный вопрос:

Какие улицы есть в твоем квартале?

1. 1. Учебный вопрос:

Мой квартал- какой он?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Мир вокруг нас

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы