Учебный проект Все о лексике русского языка
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Автор проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Все о лексике русского языка | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Русский язык , 5 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Лексика русского языка представляет собой огромнейший и богатейший материал для исследования. Многообразие слов русского языка столь велико, что неопытному путешественнику можно легко заблудиться на пути к знаниям. Проект по русскому языку "Все о лексике русского языка"рассчитан на 18 учебных часов, выделенных программой по русскому языку в 5 классе на изучение темы "Лексика" и предназначается для учащихся 5-6 класса. | ||
| + | Проект охватывает следующие учебные темы: | ||
| + | - Однозначные и многозначные слова. | ||
| + | - Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. | ||
| + | - Синонимы. | ||
| + | - Омонимы. | ||
| + | - Антонимы | ||
| + | - Лексика русского языка с точки зрения происхождения | ||
| + | - Словари русского языка | ||
| + | В результате работы над проектом: | ||
| + | 1.Учащиеся получат представление об огромном богатстве лексического состава русского языка | ||
| + | 2.Смогут объяснить историю возникновения и источники возникновения слов в русском языке. | ||
| + | |||
| + | 3.Научатся определять сферу употребления слов. | ||
| + | |||
| + | 4.Смогут распознавать прямое и переносное значение слов в тексте. | ||
| + | |||
| + | 5.Научатся устанавливать семантическую связь между словами различных групп. | ||
| + | |||
| + | 6. Научатся работе со словарями и получат навыки работы с книгой. | ||
| + | |||
| + | 6.Научатся правильно планировать работу в группе и распределять обязанности. | ||
| + | |||
| + | 7.Получат навыки исследовательской и аналитической работы. | ||
| + | |||
| + | 8.В ходе работы над проектом предполагается тестовая работа и создание каждой исследовательской группой учащихся итогового исследовательского документа: портфолио,эссе, электронной презентации, буклета, комикса. | ||
| + | |||
| + | 9.Учащиеся получат навыки устного выступления перед аудиторией с результатами исследований. | ||
| + | |||
| + | 10.Работа над проектом обогатит словарный запас учеников, научит правильно использовать слова с различным значением в устной и письменной речи. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 19: | Строка 50: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Как слово наше отзовется? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Можно ли одно и то же слово понять по-разному? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что такое прямое и переносное значение слова? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие слова называются многозначными? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие слова называются однозначными? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Существуют ли слова-братья, слова-враги и слова-однофамильцы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие слова называют антонимами? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Чем похожи и чем различаются омонимы? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Каждое ли русское слово любому русскому человеку понятно? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие слова считаются общеупотребительными? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что такое диалектизмы? Какие слова называются профессиональными? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что такое жаргонизмы? |
| + | #''Проблемный вопрос:''Где рождаются слова русского языка? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какие слова считаются исконно русскими? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Что такое заимствованные слова? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Из каких языков приходят слова в русский язык? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:Где прописаны слова? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какие словари русского языка известны? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как пользоваться толковым словарем русского языка? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''В каком словаре можно узнать происхождение слов? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/11alpqNPpQAQTWdex_yW6CluRzWaKBxXx4yJgTumSgY8/edit Буклет страница1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/16wQu8oLPjISYvqbTdwzhJgwh3IQ22W0FRihgjPnUEas/edit Буклет страница 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AepyH6vkzQiXZGZqbThzaF8wZmgzc2c1Z3c Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме Слова ограниченного употребления]] | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AupyH6vkzQiXdEhXNFA3YmxJSGFTMzRfME5HQzQ3c3c исследование учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания | + | [https://docs.google.com/open?id=0B-pyH6vkzQiXMWYzNTYxODAtZTY3NS00MWM3LThiMTMtNTNiMzQyMDI2NDBm План оценивания] |
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 62: | Строка 106: | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AupyH6vkzQiXdFBpOGZheldmV05JaTF5bHJHZU1YSXc Экспертная оценка] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| Строка 69: | Строка 113: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AupyH6vkzQiXdG5TaW1KUUY3ZzJZcGlLNFp5cmhCd2c сервисы web 2,0] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZlTXRIQ3FRdk15UzVhemRla3R5d0E6MQ тест по теме Лексика] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/r7MFl.htm Игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [http://www.google.com/cse/home?cx=012766503990085787144:p_h2lbl39uw система поиска] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 22:46, 2 декабря 2011
Автор проекта
Название проекта
Все о лексике русского языка
Предмет, класс
Русский язык , 5 класс
Краткая аннотация проекта
Лексика русского языка представляет собой огромнейший и богатейший материал для исследования. Многообразие слов русского языка столь велико, что неопытному путешественнику можно легко заблудиться на пути к знаниям. Проект по русскому языку "Все о лексике русского языка"рассчитан на 18 учебных часов, выделенных программой по русскому языку в 5 классе на изучение темы "Лексика" и предназначается для учащихся 5-6 класса. Проект охватывает следующие учебные темы: - Однозначные и многозначные слова. - Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. - Синонимы. - Омонимы. - Антонимы - Лексика русского языка с точки зрения происхождения - Словари русского языка В результате работы над проектом: 1.Учащиеся получат представление об огромном богатстве лексического состава русского языка
2.Смогут объяснить историю возникновения и источники возникновения слов в русском языке.
3.Научатся определять сферу употребления слов.
4.Смогут распознавать прямое и переносное значение слов в тексте.
5.Научатся устанавливать семантическую связь между словами различных групп.
6. Научатся работе со словарями и получат навыки работы с книгой.
6.Научатся правильно планировать работу в группе и распределять обязанности.
7.Получат навыки исследовательской и аналитической работы.
8.В ходе работы над проектом предполагается тестовая работа и создание каждой исследовательской группой учащихся итогового исследовательского документа: портфолио,эссе, электронной презентации, буклета, комикса.
9.Учащиеся получат навыки устного выступления перед аудиторией с результатами исследований.
10.Работа над проектом обогатит словарный запас учеников, научит правильно использовать слова с различным значением в устной и письменной речи.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как слово наше отзовется?
- Проблемный вопрос:Можно ли одно и то же слово понять по-разному?
- Учебный вопрос:Что такое прямое и переносное значение слова?
- Учебный вопрос:Какие слова называются многозначными?
- Учебный вопрос:Какие слова называются однозначными?
- Проблемный вопрос:Существуют ли слова-братья, слова-враги и слова-однофамильцы?
- Учебный вопрос:Что такое синонимы?
- Учебный вопрос:Какие слова называют антонимами?
- Учебный вопрос:Чем похожи и чем различаются омонимы?
- Проблемный вопрос:Каждое ли русское слово любому русскому человеку понятно?
- Учебный вопрос:Какие слова считаются общеупотребительными?
- Учебный вопрос:Что такое диалектизмы? Какие слова называются профессиональными?
- Учебный вопрос:Что такое жаргонизмы?
- Проблемный вопрос:Где рождаются слова русского языка?
- Учебный вопрос:Какие слова считаются исконно русскими?
- Учебный вопрос:Что такое заимствованные слова?
- Учебный вопрос:Из каких языков приходят слова в русский язык?
- Проблемный вопрос:Где прописаны слова?
- Учебный вопрос:Какие словари русского языка известны?
- Учебный вопрос:Как пользоваться толковым словарем русского языка?
- Учебный вопрос:В каком словаре можно узнать происхождение слов?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Слова ограниченного употребления
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
