Учебный проект "Моделирование"
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 117: | Строка 117: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * ...Стратегия для определения потребностей воспитанников |
| + | |||
*... | *... | ||
*... | *... | ||
Версия 00:08, 4 декабря 2011
Автор проекта
Зотеева Жанна Анатольевна
Название проекта
Представление о модели и моделировании.
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Тема "Моделирование и формализация" занимает большое место по значимости и количеству отведенных часов в курсе "Информатика и ИКТ". В результате прохождения данного модуля учащиеся должны понимать, что такое модели, какие виды моделей существуют, что такое моделирование, какие цели преследуются при моделировании, из каких этапов состоит процесс моделирования. Учащиеся 9 классов должны научиться создавать простейшие модели (особую роль отводят информационным моделям), проводить компьютерные эксперименты. Я считаю, что тема дает простор для фантазии, творчества, исследования, и было бы скучно изучать ее на традиционных уроках. В проекте учащиеся будут проводить исследования по трем основным направлениям: понятие материальной модели, понятие информационной модели, понятие моделирования. Для этого отводится 5 уроков.
План проекта
Этап подготовительный
1. Определение темы проекта "Понятие модели и моделирование"
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Составление плана оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
список информационных источников и литературы
вводная презентация проекта
дидактический материал
критерии для оценки работ учащихся
список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация "Понятие модели и моделирования".
7. Деление учащихся на группы
материалисты
математики
конструкторы
Этап основной
1. Постановка учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы
в виде презентации, публикации, газет, книжек-«раскладушек», буклетов и т.д.)
Этап заключительный
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Откуда мы знаем, что Земля круглая?
- Проблемный вопрос: Почему дети играют в игрушки?
- Учебный вопрос: Что такое материальная модель?
- Учебный вопрос: Какова цель создания моделей?
- Учебный вопрос: Можно ли для одного объекта создать множество моделей?
- Проблемный вопрос: Можно ли весь мир описать формулами?
- Учебный вопрос: Что такое информационная модель?
- Учебный вопрос: Как могут быть представлены информационные модели?
- Учебный вопрос: Можно ли для одного объекта создать множество информационных моделей?
- Проблемный вопрос: Может ли робот и компьютер заменить человека?
- Учебный вопрос: Что такое моделирование?
- Учебный вопрос: Какие существуют инструменты моделирования?
- Учебный вопрос: Каковы основные этапы моделирования?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "Моделирование"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
