Отчет ТАНЕТ IDm2011 047
ТАНЕТ (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Мы, команда Танет, провели обучающий тур, в следующих формах: | + | <span style="color:Navy"> Мы, команда Танет, провели обучающий тур, в следующих формах: </span> |
| − | + | I этап: Повторение процентов на уроках и кружке в 7 «А» классе. | |
| − | + | II этап: нахождение применения процентов в жизни. | |
| − | + | III этап: анкетирование в 7 «А», 7 «Б», 10 «А», 11 «А» классах с целью привлечения внимания старшеклассников к теме «В лабиринте процентов». | |
| − | + | IV этап: проведение КВН в 7 «А» классе между командами «Танет» и «Тагил». | |
| − | + | V этап: развлекательное занятие в 3 «А» классе с целью привлечения внимания школьников к теме «В лабиринте процентов». | |
| + | <span style="color:Brown ">ВидеоОтчет: [http://www.youtube.com/watch?v=e6ZelC_4TZg] </span> | ||
| − | В нашем классе мы повторяли тему «Проценты» на уроках. Сначала, многие ребята не смогли включиться в работу, так как данную тему мы проходили уже давно, многое забыли, и нам было очень интересно вспомнить все о процентах. Мы считаем, что проценты нужны везде! Без них не могут существовать многие разделы наук. Таких как статистика, в которой большинство расчетов ведутся именно в процентах, и если бы их не существовало, то это бы очень затрудняло работу с числами. | + | <span style="color:DarkSlateGray"> '''''В нашем классе мы повторяли тему «Проценты» на уроках. Сначала, многие ребята не смогли включиться в работу, так как данную тему мы проходили уже давно, многое забыли, и нам было очень интересно вспомнить все о процентах. Мы считаем, что проценты нужны везде! Без них не могут существовать многие разделы наук. Таких как статистика, в которой большинство расчетов ведутся именно в процентах, и если бы их не существовало, то это бы очень затрудняло работу с числами.''''' |
| − | И мы решили найти, где в нашем городе применяются проценты. Потом, нам стало интересно, что наши родители думают о процентах и их влиянии на жизнь, проведя маленькие интервью.[http://www.youtube.com/watch?v=lPvQPSjbKi8], [http://www.youtube.com/watch?v=GY_9Js85ut4] | + | И мы решили найти, где в нашем городе применяются проценты. Потом, нам стало интересно, что наши родители думают о процентах и их влиянии на жизнь, '''проведя маленькие интервью'''.[http://www.youtube.com/watch?v=lPvQPSjbKi8], [http://www.youtube.com/watch?v=GY_9Js85ut4]</span> |
| − | Вокруг себя посмотри, | + | |
| + | <span style="color:Navy"> Вокруг себя посмотри, | ||
И проценты ты найди: | И проценты ты найди: | ||
| Строка 32: | Строка 34: | ||
Везде они встречаются, | Везде они встречаются, | ||
| − | И при встречи улыбаются! | + | И при встречи улыбаются!</span> |
| − | Поскольку в этом году мы участвуем в олимпиаде, главной темой которой являются проценты, нам стало интересно, насколько хорошо эту тему помнят в других классах нашей школы. И мы провели анкетирование в 11 «А», 10 «А» и седьмых классах, здесь, мы хотим предоставить вам результаты нашего небольшого эксперимента. Всего в нашей анкете было десять вопросов, по четыре варианта ответа в каждом. В таблице указан процент учеников, которые правильно ответили на определенный вопрос. | + | '''Поскольку в этом году мы участвуем в олимпиаде, главной темой которой являются проценты, нам стало интересно, насколько хорошо эту тему помнят в других классах нашей школы. И мы провели анкетирование в 11 «А», 10 «А» и седьмых классах, здесь, мы хотим предоставить вам результаты нашего небольшого эксперимента. Всего в нашей анкете было десять вопросов, по четыре варианта ответа в каждом. В таблице указан процент учеников, которые правильно ответили на определенный вопрос. ''' |
{|border=1 | {|border=1 | ||
| Строка 102: | Строка 104: | ||
|} | |} | ||
| − | Раз, два, три, четыре, пять. | + | |
| + | <span style="color:Navy"> Раз, два, три, четыре, пять. | ||
Начали анкету заполнять! | Начали анкету заполнять! | ||
| Строка 118: | Строка 121: | ||
И в анкете разобрались! | И в анкете разобрались! | ||
| − | Вот это и есть результаты нашего анкетирования. | + | Вот это и есть результаты нашего анкетирования. </span> |
| − | + | ||
| − | Мы провели развлекательный КВН для нашего класса. | + | Глядя на них можно сделать '''вывод:''' что данные классы нашей школы имеют пробелы в знании темы проценты, и мы им посоветуем более подробно изучить ее. |
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:Navy"> Мы провели развлекательный КВН для нашего класса. | ||
КВН мы захотели провести, | КВН мы захотели провести, | ||
| Строка 150: | Строка 155: | ||
Победил сильнейший все же, | Победил сильнейший все же, | ||
| − | Но все радости побольше получили тоже! | + | Но все радости побольше получили тоже!</span> |
| − | |||
| − | |||
| + | '''К проведению обучающего тура мы привлекли не только родителей, но и учащихся З «А» класса, для них мы провели увлекательное - развлекательное занятие и показали мультфильм [http://www.youtube.com/watch?v=fvU7a5Wzt14], созданный учеником нашего класса.''' | ||
| − | Мы решили провести исследование: | + | |
| + | '''На уроке мы рассказали им немного о процентах, показали презентацию и поиграли с ними в игру на интерактивной доске. По началу они смотрели на это все с пребольшим удивлением, но когда они стали понимать о чем идёт речь, то начали на перегонки отвечать на наши вопросы. Мы даже не подозревали, что третьеклассники могут, не зная дроби решать задачи о процентах. Мы решали с ними задачи, а потом показали увлекательную игру. Сначала им подсказывали, а затем они и сами стали выдавать ответы. Мы им раздали карточки красные и зелёные. Когда мы спрашивали их, и кто-то говорил, неправильно все поднимали красные карточки, а когда правильно, то поднимали зелёные карточки. Это им очень понравилось. Надеемся, что эти знания пригодятся им в будущем!''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color:Navy"> Мы решили провести исследование: | ||
Кто не знает проценты, мы ведем расследование. | Кто не знает проценты, мы ведем расследование. | ||
| Строка 172: | Строка 180: | ||
Что проценты знают малыши. | Что проценты знают малыши. | ||
| + | </span> | ||
| − | |||
| − | Вот и прошли мы тур обучающий, | + | '''Нам очень понравился Обучающий тур, так как он позволил нам и нашему классу узнать больше о процентах, чем мы знали ранее. Мы привлекли к участию в обучающем туре не только нашу команду, но и других учеников нашего класса и старшеклассников и младших школьников.''' |
| + | |||
| + | <span style="color:Navy"> Вот и прошли мы тур обучающий, | ||
Очень интересный и увлекающий! | Очень интересный и увлекающий! | ||
| Строка 185: | Строка 195: | ||
Много информации собрали, | Много информации собрали, | ||
| − | И жюри все показали! | + | И жюри все показали!</span> |
| + | |||
| + | [[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]] | ||
Текущая версия на 10:05, 5 декабря 2011
Мы, команда Танет, провели обучающий тур, в следующих формах:
I этап: Повторение процентов на уроках и кружке в 7 «А» классе.
II этап: нахождение применения процентов в жизни.
III этап: анкетирование в 7 «А», 7 «Б», 10 «А», 11 «А» классах с целью привлечения внимания старшеклассников к теме «В лабиринте процентов».
IV этап: проведение КВН в 7 «А» классе между командами «Танет» и «Тагил».
V этап: развлекательное занятие в 3 «А» классе с целью привлечения внимания школьников к теме «В лабиринте процентов».
ВидеоОтчет: [1]
В нашем классе мы повторяли тему «Проценты» на уроках. Сначала, многие ребята не смогли включиться в работу, так как данную тему мы проходили уже давно, многое забыли, и нам было очень интересно вспомнить все о процентах. Мы считаем, что проценты нужны везде! Без них не могут существовать многие разделы наук. Таких как статистика, в которой большинство расчетов ведутся именно в процентах, и если бы их не существовало, то это бы очень затрудняло работу с числами.
И мы решили найти, где в нашем городе применяются проценты. Потом, нам стало интересно, что наши родители думают о процентах и их влиянии на жизнь, проведя маленькие интервью.[2], [3]
Вокруг себя посмотри,
И проценты ты найди:
На улице, в бутиках,
в бухгалтерии,
На математике и в мэрии,
Аптеки, банки, магазины!
Проценты можно складывать в корзины,
Везде они встречаются,
И при встречи улыбаются!
Поскольку в этом году мы участвуем в олимпиаде, главной темой которой являются проценты, нам стало интересно, насколько хорошо эту тему помнят в других классах нашей школы. И мы провели анкетирование в 11 «А», 10 «А» и седьмых классах, здесь, мы хотим предоставить вам результаты нашего небольшого эксперимента. Всего в нашей анкете было десять вопросов, по четыре варианта ответа в каждом. В таблице указан процент учеников, которые правильно ответили на определенный вопрос.
| Вопрос | 7-е классы (41) | 10 «А» класс (22) | 11 «А» класс (24) |
| Процентом называют… | 100% | 100% | 95% |
| 50% это… | 100% | 100% | 100% |
| 25% это… | 100% | 100% | 95% |
| Если зарплату увеличили на 300%,
во сколько раз она увеличилась? |
56% | 86% | 62,5% |
| Если зарплату увеличили в 2 раза,
на сколько процентов она увеличилась? |
58% | 59% | 62,5% |
| 0,58 это | 80% | 86% | 100% |
| 43% это | 85% | 100% | 100% |
| Нужны ли проценты в повседневной жизни? | 100% | 100% | 100% |
| В классе 60% мальчиков, 40% девочек.
На сколько процентов мальчиков больше, чем девочек? |
14% | 0% | 41% |
| Цена товара сначала увеличилась на Х%, а затем
уменьшилась на Х%. Как изменилась цена товара? |
14% | 13% | 46% |
Раз, два, три, четыре, пять.
Начали анкету заполнять!
Все в растерянности, в недоуменье –
Что отметить, где взять вычисление?
Закружилась голова.
Растерялся 7 «А».
Но потом мы все собрались
И в анкете разобрались!
Вот это и есть результаты нашего анкетирования.
Глядя на них можно сделать вывод: что данные классы нашей школы имеют пробелы в знании темы проценты, и мы им посоветуем более подробно изучить ее.
Мы провели развлекательный КВН для нашего класса.
КВН мы захотели провести,
В класс компьютерный зашли,
Тесты, разные задания, кроссворды,
На стихах с процентами поставили аккорды!
КВН мы провели,
Победителей нашли.
О процентах все узнали,
всему классу рассказали.
Выделили время-час,
В классе всех собрали нас.
На команды разделились,
И над задачами все потрудились.
Победил сильнейший все же,
Но все радости побольше получили тоже!
К проведению обучающего тура мы привлекли не только родителей, но и учащихся З «А» класса, для них мы провели увлекательное - развлекательное занятие и показали мультфильм [4], созданный учеником нашего класса.
На уроке мы рассказали им немного о процентах, показали презентацию и поиграли с ними в игру на интерактивной доске. По началу они смотрели на это все с пребольшим удивлением, но когда они стали понимать о чем идёт речь, то начали на перегонки отвечать на наши вопросы. Мы даже не подозревали, что третьеклассники могут, не зная дроби решать задачи о процентах. Мы решали с ними задачи, а потом показали увлекательную игру. Сначала им подсказывали, а затем они и сами стали выдавать ответы. Мы им раздали карточки красные и зелёные. Когда мы спрашивали их, и кто-то говорил, неправильно все поднимали красные карточки, а когда правильно, то поднимали зелёные карточки. Это им очень понравилось. Надеемся, что эти знания пригодятся им в будущем!
Мы решили провести исследование:
Кто не знает проценты, мы ведем расследование.
Заглянули в 3 «А»,
Удивились мы сперва!
Откуда они проценты знают,
И задачки на них решают?
Очень рады мы от души,
Что проценты знают малыши.
Нам очень понравился Обучающий тур, так как он позволил нам и нашему классу узнать больше о процентах, чем мы знали ранее. Мы привлекли к участию в обучающем туре не только нашу команду, но и других учеников нашего класса и старшеклассников и младших школьников.
Вот и прошли мы тур обучающий,
Очень интересный и увлекающий!
Всю мы школу привлекли,
За собой в математику повели.
Много информации собрали,
И жюри все показали!
