Исследования учащихся по теме Береги честь смолоду
Elena-tlt (обсуждение | вклад) (→Объект исследования) |
(→Наши результаты) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | выявить иерархию критериев чести в представлении героев повести "Капитанская дочка" | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 29: | Строка 28: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Мы предполагаем, что честь необходимо беречь смолоду | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | Поисковый: определение поля исследования ; поиск источников | ||
| + | Аналитический: чтение и анализ произведения . | ||
| + | |||
| + | Систематизирующий: организация проанализированных объектов в определённую систему. | ||
| + | |||
| + | Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации. | ||
| + | |||
| + | Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации. | ||
| + | |||
| + | Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 40: | Строка 49: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | *Чтение критической литературы и литературоведческих материалов. | |
| − | + | *Работа с интернет-ресурсами. | |
| + | *Анализ и отбор материала. | ||
| + | *Сравнительный анализ | ||
| + | *Оформление результатов работы | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | *Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов. | ||
| + | *Распределение заданий и обязанностей в группе. | ||
| + | *Сбор и обработка информации. | ||
| + | *Заполнение проверочного листа продвижения по проекту. | ||
| + | *Консультации участников с учителем по вопросам проекта. | ||
| + | *Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
| + | *Создание презентации по теме. | ||
| + | *Представление группой полученных результатов работы. | ||
| + | *Обсуждение экспертной оценки проекта. | ||
| + | ==Наши результаты== | ||
| + | Создание Вики-статьи "Кодекс чести" | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedERWUGN5Ry1UZWNBdDF3NVZuX1Brenc Сравнительная таблица иерархии критериев главных героев] |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Мы пришли к выводу, что | |
| − | * | + | *На формирование характера и мировоззрение Петра Гринёва повлияло воспитание, а толчком к нравственному возмужанию послужили мятежные события |
| − | * | + | *Потеря чести — это падение моральных устоев, за которым следует неотвратимое наказание. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * .. | + | * А.С.Пушкин "Капитанская дочка" |
| − | + | ||
* ... | * ... | ||
| − | '''Интернет - ресурсы:''' | + | '''Интернет - ресурсы:''' |
| − | * ... | + | * http://ilibrary.ru/text/12/index.html |
| − | * ... | + | * http://www.rusaying.ru/russkie-posloviczy-i-pogovorki-na-b/6-beregi-chest-s-molodu.html |
| − | * ... | + | * http://www.mosslov.ru/tolk/qestyt.html |
| − | + | * http://ilibrary.ru/text/107/index.html | |
| + | * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a72818f3-e91f-47b6-97a9-2d648aedc619/%5BLI8RK_4-05%5D_%5BTE_02%5D.htm Статья] | ||
| + | * [http://video.ru/films/film/4720_Kapitanskaya_dochka Фильм "Капитанская дочка"] | ||
| + | * [http://lit.1september.ru/article.php?ID=200800506 Статья Уроки Гринева-отца] | ||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 13:30, 7 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Тема чести и бесчестия в произведениях русской литературы 19 века
Содержание |
Тема исследования
Береги честь смолоду
Актуальность проблемы
Вопросы чести и морали всегда являются основополагающей проблемой во взаимоотношениях людей в обществе. Русские писатели 19 века создавали произведения, которые не только в полной мере отражали жизнь, но и имели огромное нравственно-воспитательное значение, выявляя то лучшее, что есть в народе, на что этому народу следует опираться.
Цель
выявить иерархию критериев чести в представлении героев повести "Капитанская дочка"
Задачи
- Перечитать повесть "Капитанская дочка"
-Узнать, какое воспитание получил Пётр в родительском доме?
-Раскрыть понимание чести и долга отцом Петра.
-Узнать, сумел ли сберечь честь, достоинство Гринёв?
-Выяснить, каково понимание чести у современных молодых людей .
-Составить Вики-статью "Кодекс чести"
Гипотеза
Мы предполагаем, что честь необходимо беречь смолоду
Этапы исследования
Поисковый: определение поля исследования ; поиск источников
Аналитический: чтение и анализ произведения .
Систематизирующий: организация проанализированных объектов в определённую систему.
Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.
Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.
Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.
Объект исследования
Повесть А.С.Пушкина "Капитанская дочка"
Методы
- Чтение критической литературы и литературоведческих материалов.
- Работа с интернет-ресурсами.
- Анализ и отбор материала.
- Сравнительный анализ
- Оформление результатов работы
Ход работы
- Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.
- Распределение заданий и обязанностей в группе.
- Сбор и обработка информации.
- Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.
- Консультации участников с учителем по вопросам проекта.
- Анализ и обобщение полученных результатов.
- Создание презентации по теме.
- Представление группой полученных результатов работы.
- Обсуждение экспертной оценки проекта.
Наши результаты
Создание Вики-статьи "Кодекс чести"
Сравнительная таблица иерархии критериев главных героев
Выводы
Мы пришли к выводу, что
- На формирование характера и мировоззрение Петра Гринёва повлияло воспитание, а толчком к нравственному возмужанию послужили мятежные события
- Потеря чести — это падение моральных устоев, за которым следует неотвратимое наказание.
Список ресурсов
Печатные издания:
- А.С.Пушкин "Капитанская дочка"
- ...
Интернет - ресурсы:
