Учебный проект Мир вокруг нас

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Другие документы)
 
(не показаны 25 промежуточных версий 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  Чужова Татьяна Петровна
+
  [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D1%83%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&redirect=no Чужова Татьяна Петровна]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 14: Строка 14:
 
Проект рассчитан на 4 урока. Тема по учебному плану "Вот и мы" занимает 9 уроков, 8 рабочих и 1 контрольная работа. В данном проекте рассматриваются такие темы как  
 
Проект рассчитан на 4 урока. Тема по учебному плану "Вот и мы" занимает 9 уроков, 8 рабочих и 1 контрольная работа. В данном проекте рассматриваются такие темы как  
 
лексика по темам дни недели,  месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.
 
лексика по темам дни недели,  месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.
В конце этого проекта учащиеся получат следующие знания,умения , навыки:
+
 
 +
В конце этого проекта учащиеся получат следующие  
 +
 
 +
'''знания:'''
 +
 
 +
-правильно употреблять в речи an, some, any, предлоги места.
 +
 
 +
-правильно употреблять в речи there is /are.
 +
 
 +
-правильно употреблять в речи предлоги места.
 +
 
 +
-правильно употреблять в речи порядковые числительные.
 +
 
 +
-правильно употреблять в речи аббревиации в названиях улиц.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
'''умения:'''
  
 
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
 
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
Строка 28: Строка 45:
 
-описывать свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;
 
-описывать свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;
  
-правильно употреблять в речи an, some, any, предлоги места.
+
 
  
 
[https://docs.google.com/document/d/1EPgdung3KiH5P3J3vab8uGqmv-SrUa7L2GRz5BGZWWc/edit Визитная карточка]
 
[https://docs.google.com/document/d/1EPgdung3KiH5P3J3vab8uGqmv-SrUa7L2GRz5BGZWWc/edit Визитная карточка]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап.'''
 +
 
1.  Определение темы проекта.  
 
1.  Определение темы проекта.  
  
Строка 39: Строка 58:
 
3.  Планирование проекта учителем:
 
3.  Планирование проекта учителем:
  
план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);  
+
* план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);  
  
 
4.  Подготовка необходимых материалов:
 
4.  Подготовка необходимых материалов:
 
+
* список информационных источников и литературы
список информационных источников и литературы
+
* буклет для родителей, памятки по тематике исследования
 
+
* вводная презентация проекта
буклет для родителей, памятки по тематике исследования
+
* критерии для оценки работ учащихся  
 
+
* список необходимого оборудования (фотоаппарат,цветная бумага, фломастеры, ножницы, картон,проектор)  
вводная презентация проекта
+
 
+
критерии для оценки работ учащихся  
+
 
+
список необходимого оборудования (фотоаппарат,цветная бумага, фломастеры, ножницы, картон,проектор)  
+
  
 
5.  Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.(тестирование остаточных знаний)
 
5.  Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.(тестирование остаточных знаний)
Строка 59: Строка 73:
 
7.  Деление учащихся на  группы.
 
7.  Деление учащихся на  группы.
  
 
+
'''Этап основной. (реализация проекта)'''
Этап основной. (реализация проекта)  
+
  
 
1.  Постановка  проблемных и учебных вопросов для каждой группы.  
 
1.  Постановка  проблемных и учебных вопросов для каждой группы.  
  
2.   Работа учащихся по вопросам исследования.   
+
2. Работа учащихся по вопросам исследования.   
 
+
- обсуждение проблемного вопроса группы
+
 
+
- выдвижение гипотез решения проблемы
+
 
+
- распределение ролей в группах
+
 
+
- составление плана работы группы
+
 
+
- поиск информации
+
  
- исследовательская деятельность учащихся
+
* обсуждение проблемного вопроса группы
 +
* выдвижение гипотез решения проблемы
 +
* распределение ролей в группах
 +
* составление плана работы группы
 +
*  поиск информации
 +
* исследовательская деятельность учащихся
  
3.   Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся  
+
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся  
 +
* выбор формы представления работы (макет, открытка, план-чертеж, рисунок, путеводитель и т.д.)
  
- выбор формы представления работы
+
'''Этап заключительный'''
  
  (макет, открытка, план-чертеж, рисунок, путеводитель и т.д.)
+
1. Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования.
  
Этап заключительный
+
2. Оценивание работ учащихся.  
1.   Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования.
+
  
2.  Оценивание работ учащихся.
+
* взаимооценка работ другими группами
 
+
* экспертная оценка учителем
- взаимооценка работ другими группами
+
 
+
- экспертная оценка учителем
+
  
 
3.  Подведение итогов работы над проектом.
 
3.  Подведение итогов работы над проектом.
 
+
* рефлексия учащихся
- рефлексия учащихся
+
* рефлексия родителей
 
+
- рефлексия родителей
+
  
 
4.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
 
4.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Строка 136: Строка 139:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
План оценивания.
+
[https://docs.google.com/document/d/1a2Z1fVawu2FWcqe1XsnQxhA0DXT8QtSyWYRoY2OwVZ4/edit Стратегия оценивания]
 
+
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 147: Строка 148:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* Тестирование остаточных знаний по теме
*...
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNhLYrviXqWZGR0a3FoM3dfMGhkcDU4a2dw Вводная презентация учителя]
*...
+
* Карты ЗИУ
 +
* Концептуальные карты
 
  |
 
  |
*...
+
* Контрольные листы оценки для учителя.
*...
+
*  Контрольный лист взаимооценки для групп.
*...
+
* Контрольный лист самооценки для учащихся.
 +
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
 
  |
 
  |
*...
+
* Представление и защита работ - Приглашение на день рождения, план-чертеж в масштабе своей комнаты, путеводитель для приезжих(макет квартала)
*...
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNhLYrviXqWZGR0a3FoM3dfMjlmbW52M3Zjdw Презентация группы]
*...
+
 
 +
* Контрольные листы оценки для учителя.
 +
* Контрольные листы взаимооценки для групп.
 +
* Лист индивидуальных достижений для учащихся.
 +
 
 +
Викторины:
 +
*[http://classtools.net/widgets/quiz_0/FGXOf.htm викторина месяца]
 +
 
 +
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/kd8ir.htm викторина предлоги времени]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
[http://classtools.net/widgets/quiz_0/FGXOf.htm викторина месяца]
 
[http://classtools.net/widgets/quiz_0/FGXOf.htm викторина месяца]
 
[http://www.english-test.net/esl/learn/english/grammar/ei162/esl-test.php тест дни недели]
 
  
 
[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/kd8ir.htm викторина предлоги времени]
 
[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/kd8ir.htm викторина предлоги времени]
  
[http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/furniturememorygame.php игра-предметы мебели]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dE9tU3ozQkZ5dUo2VmFyWktFcmFKN1E6MQ анкета для родителей]
  
[http://www.bradleys-english-school.com/online/flashmultiplechoice/mc_aansomeany.html тест a(n)/some/any]
+
== Информационные источники ==
  
[http://www.english-4u.de/prep_of_place_ex1.htm тест предлоги места]
+
Печатные издания:  
 +
Английский в фокусе учебник для 6 кл.общеобразов. учреждений /авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение,2010. 136c, Module 2 c 16-21, справочник по грамматике GR2
  
[http://www.usingenglish.com/quizzes/74.html тест There is/are]
 
  
[http://www.eslgo.com/classes/beginner/bedroom.html тест There is/are (с картинкой)]
+
Интернет - ресурсы:  
  
== Информационные источники ==
+
[http://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=KjjJTrvXDs2i-gbyyvwf&sqi=2&ved=0CB8QsAQ&biw=1014&bih=590 фото и картинки (времена года)]
  
Печатные издания: «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 6 класса общеобразовательных учреждений (авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс),Москва, Просвещение Module 2 c 16-21, справочник по грамматике GR2
+
[http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=51063l53073l0l53889l6l6l0l1l1l1l228l856l0.3.2l5l0 фото и картинки (время, часы]
  
 +
[http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B0&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B0&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=109733l113129l0l113678l9l9l0l1l1l0l237l1543l0.3.5l8l0 фото и картинки (квартира, комнаты)]
  
Интернет - ресурсы:  
+
[http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8&aq=f&aqi=g1&aql=&gs_sm=e&gs_upl=59795l64890l0l65429l10l10l1l5l6l0l236l712l0.3.1l4l0 фото и картинки (вывески)]
  
1.фото и картинки (времена года)http://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=KjjJTrvXDs2i-gbyyvwf&sqi=2&ved=0CB8QsAQ&biw=1014&bih=590
+
[http://map.avtograd.ru/1/k_04.htm карта 4 квартала]
  
2.фото и картинки (время, часы) http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=51063l53073l0l53889l6l6l0l1l1l1l228l856l0.3.2l5l0
+
== Другие документы ==
  
3.фото и картинки (квартира, комнаты) http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B0&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B0&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=109733l113129l0l113678l9l9l0l1l1l0l237l1543l0.3.5l8l0
 
  
4. фото и картинки (вывески) http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8&aq=f&aqi=g1&aql=&gs_sm=e&gs_upl=59795l64890l0l65429l10l10l1l5l6l0l236l712l0.3.1l4l0
+
[http://www.english-test.net/esl/learn/english/grammar/ei162/esl-test.php тест дни недели]
  
5. карта 4 квартала http://map.avtograd.ru/1/k_04.htm
+
[http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/furniturememorygame.php игра-предметы мебели]
  
== Другие документы ==
+
[http://www.bradleys-english-school.com/online/flashmultiplechoice/mc_aansomeany.html тест a(n)/some/any]
 +
 
 +
[http://www.english-4u.de/prep_of_place_ex1.htm тест предлоги места]
 +
 
 +
[http://www.usingenglish.com/quizzes/74.html тест There is/are]
 +
 
 +
[http://www.eslgo.com/classes/beginner/bedroom.html тест There is/are (с картинкой)]
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 13:51, 8 декабря 2011


Содержание

Автор проекта

Чужова Татьяна Петровна

Название проекта

Мир вокруг нас

Предмет, класс

английский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 4 урока. Тема по учебному плану "Вот и мы" занимает 9 уроков, 8 рабочих и 1 контрольная работа. В данном проекте рассматриваются такие темы как лексика по темам дни недели, месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.

В конце этого проекта учащиеся получат следующие

знания:

-правильно употреблять в речи an, some, any, предлоги места.

-правильно употреблять в речи there is /are.

-правильно употреблять в речи предлоги места.

-правильно употреблять в речи порядковые числительные.

-правильно употреблять в речи аббревиации в названиях улиц.


умения:

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников (по теме);

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

- описывать тематические картинки, события;писать небольшой рассказ о своем микрорайоне;

-описывать свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;


Визитная карточка

План проекта

Подготовительный этап.

1. Определение темы проекта.

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

  • план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

4. Подготовка необходимых материалов:

  • список информационных источников и литературы
  • буклет для родителей, памятки по тематике исследования
  • вводная презентация проекта
  • критерии для оценки работ учащихся
  • список необходимого оборудования (фотоаппарат,цветная бумага, фломастеры, ножницы, картон,проектор)

5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.(тестирование остаточных знаний)

6. Вводная презентация.

7. Деление учащихся на группы.

Этап основной. (реализация проекта)

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования.

  • обсуждение проблемного вопроса группы
  • выдвижение гипотез решения проблемы
  • распределение ролей в группах
  • составление плана работы группы
  • поиск информации
  • исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

  • выбор формы представления работы (макет, открытка, план-чертеж, рисунок, путеводитель и т.д.)

Этап заключительный

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

  • взаимооценка работ другими группами
  • экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

  • рефлексия учащихся
  • рефлексия родителей

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какой он,мир вокруг нас?

  1. Проблемный вопрос: Зачем нам время?
    1. Учебный вопрос: Как образуются порядковые числительные?
    2. Учебный вопрос:Какие времена года ты знаешь?
    3. Учебный вопрос:Какие способы образования времени вы знаете?
  2. Проблемный вопрос:Почему здесь?
    1. Учебный вопрос:Когда употребляется a(n)/some/any?
    2. Учебный вопрос:Какие предлоги места вы знаете?
    3. Учебный вопрос:Что окружает тебя в комнате?
    4. Учебный вопрос:Как употребляется конструкция There is/are?
  3. Проблемный вопрос:Где эта улица , где этот дом?
    1. Учебный вопрос:Какие вывески ты видишь в своем квартале?
    2. Учебный вопрос:Как употребляется конструкция There is/are?
    3. Учебный вопрос:Какая аббревиация используется для названий улиц?

Публикация учителя

Публикация учителя 2 страница

Публикация учителя 1 страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Мир вокруг нас

Презентация группы

Темы исследования учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Контрольные листы оценки для учителя.
  • Контрольный лист взаимооценки для групп.
  • Контрольный лист самооценки для учащихся.
  • Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
  • Представление и защита работ - Приглашение на день рождения, план-чертеж в масштабе своей комнаты, путеводитель для приезжих(макет квартала)

Презентация группы

  • Контрольные листы оценки для учителя.
  • Контрольные листы взаимооценки для групп.
  • Лист индивидуальных достижений для учащихся.

Викторины:

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

викторина месяца

викторина предлоги времени

анкета для родителей

Информационные источники

Печатные издания: Английский в фокусе учебник для 6 кл.общеобразов. учреждений /авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение,2010. 136c, Module 2 c 16-21, справочник по грамматике GR2


Интернет - ресурсы:

фото и картинки (времена года)

фото и картинки (время, часы

фото и картинки (квартира, комнаты)

фото и картинки (вывески)

карта 4 квартала

Другие документы

тест дни недели

игра-предметы мебели

тест a(n)/some/any

тест предлоги места

тест There is/are

тест There is/are (с картинкой)

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/