Учебный проект Удивительный мир наших чисел

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→План проекта)
(→Другие документы)
 
(не показаны 26 промежуточных версий 1 участника)
Строка 19: Строка 19:
 
'''1 этап «Знакомство с проектом»  
 
'''1 этап «Знакомство с проектом»  
 
'''
 
'''
 +
 
• анкетирование учащихся по теме «Откуда к нам пришло число?» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
 
• анкетирование учащихся по теме «Откуда к нам пришло число?» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
 
   
 
   
Строка 33: Строка 34:
 
• метод «Зал ожидания» (1 часть).  
 
• метод «Зал ожидания» (1 часть).  
  
−
Домашнее задание для каждой группы.  
+
''Домашнее задание для каждой группы.''
 
   
 
   
 
• поиск информации по теме исследования.  
 
• поиск информации по теме исследования.  
  
−
2 этап «Работа с информацией по теме исследования»  
+
'''2 этап «Работа с информацией по теме исследования»'''
  
 
• обсуждение в группах собранного материала;  
 
• обсуждение в группах собранного материала;  
Строка 49: Строка 50:
 
• составление вопросов для проведения опроса, анкетирования.
 
• составление вопросов для проведения опроса, анкетирования.
  
−
Домашнее задание для каждой группы.  
+
''Домашнее задание для каждой группы.''
  
 
• проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта;  
 
• проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта;  
Строка 55: Строка 56:
 
• обработка полученной информации.
 
• обработка полученной информации.
  
−
3 этап  «Проведение исследования»  
+
'''3 этап  «Проведение исследования»'''
  
 
• обсуждение результатов исследования в группах;  
 
• обсуждение результатов исследования в группах;  
Строка 63: Строка 64:
 
• составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.  
 
• составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.  
  
−
Домашнее задание для каждой группы.  
+
''Домашнее задание для каждой группы.''
  
 
• составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.
 
• составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.
  
−
4 этап  «Оформление проекта»  
+
'''4 этап  «Оформление проекта»'''
  
 
• подготовка творческого отчёта группы, используя инструкции по работе с различными сервисами;  
 
• подготовка творческого отчёта группы, используя инструкции по работе с различными сервисами;  
Строка 73: Строка 74:
 
• подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.   
 
• подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.   
  
−
Домашнее задание для каждой группы.  
+
''Домашнее задание для каждой группы.''
  
 
• подготовка к защите проекта  
 
• подготовка к защите проекта  
  
−
5  этап «Защита проекта»  
+
'''5  этап «Защита проекта»'''
  
 
• выступление каждой группы с творческим отчетом;  
 
• выступление каждой группы с творческим отчетом;  
Строка 142: Строка 143:
  
 
[[Исследование учащихся в проекте "Удивительный мир наших чисел"]]
 
[[Исследование учащихся в проекте "Удивительный мир наших чисел"]]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQTqJIRVLZgFZGY3OGhxOXhfNjFmbXJ3Y2Njcw Презентация учащихся по проекту "Удивительный мир наших чисел"]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 157: Строка 160:
 
  |
 
  |
 
* Анкета "Откуда к нам пришло число?".
 
* Анкета "Откуда к нам пришло число?".
−
* Заполнение таблицы "Знаю,Интересуюсь,Умею".
+
* Таблица "Знаю,Интересуюсь,Умею".
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQTqJIRVLZgFZGY3OGhxOXhfMGhnbmhwM2Ro Стартовая презентация учителя "Удивительный мир наших чисел".]
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQTqJIRVLZgFZGY3OGhxOXhfMGhnbmhwM2Ro Стартовая презентация учителя "Удивительный мир наших чисел".]
 
* "Мозговой штурм", проводящийся в ходе стартовой презентации.
 
* "Мозговой штурм", проводящийся в ходе стартовой презентации.
 
* [https://docs.google.com/document/d/18s1siBmBFJB0lL9GTNXAOzMNYj5Rp55_C1Z0uO9QaLE/edit Метод "Объединись по цвету".]
 
* [https://docs.google.com/document/d/18s1siBmBFJB0lL9GTNXAOzMNYj5Rp55_C1Z0uO9QaLE/edit Метод "Объединись по цвету".]
−
* Метод "Зал ожидания" (1 часть).
+
* [https://docs.google.com/document/d/1mlvhYEsqbVc-TxgnpbrpIJt6oCCCsiCykFi1nIcAkRY/edit Метод "Зал ожидания" (1 часть).]
 
  |
 
  |
−
* Методика "Что главное при подготовке проекта?"
+
* [https://docs.google.com/document/d/1XoKQ2T0m5W-jUSEBiBWu6IAmbtFB0qM1wiX5d8DHWYw/edit Методика "Что главное при подготовке проекта?"]
 
* Личная карточка участника проекта "Удивительный мир наших чисел".
 
* Личная карточка участника проекта "Удивительный мир наших чисел".
−
* Составление для каждой группы листа планирования групповой работы.
+
* Лист планирования работы в группе.
 
* Проверочный лист понимания и метапознания.
 
* Проверочный лист понимания и метапознания.
 
* [https://docs.google.com/document/d/1CbUySS5n07eWQ947nRpfIPruNHcG-ddwul5JrOzzkzo/edit Памятка обучающегося и обучаемого.]
 
* [https://docs.google.com/document/d/1CbUySS5n07eWQ947nRpfIPruNHcG-ddwul5JrOzzkzo/edit Памятка обучающегося и обучаемого.]
 
* Обсуждение промежуточных результатов работы над проектом.
 
* Обсуждение промежуточных результатов работы над проектом.
 
  |
 
  |
−
* [https://docs.google.com/document/d/1GsYdyXPAWvkmDFWWgbX8HJpqSfq9Cd8zDy_jZhdL-Ts/edit Тест "Как люди научились считать".]
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDY3ZS1Wd0JGYlpydENUOG1NZ3k4cnc6MQ#gid=0 Тест "Как люди научились считать".]
 
* Викторина "Вокруг числа".
 
* Викторина "Вокруг числа".
−
* Рефлексия. Метод "Зал ожидания" (2 часть).
+
* [https://docs.google.com/document/d/1mlvhYEsqbVc-TxgnpbrpIJt6oCCCsiCykFi1nIcAkRY/edit Рефлексия. Метод "Зал ожидания" (2 часть).]
−
* Подведение итогов. Метод "Чемодан наших успехов и достижений".
+
* [https://docs.google.com/document/d/1HVzrmUgpOjpK28IeDumnDNKlkkrnUUIxUI1bw-0MpGw/edit Подведение итогов. Метод "Чемодан наших успехов и достижений".]
−
* Самооценка каждого ученика. Приём "Чемоданчик настроения".
+
* [[Медиа:ЛИСТ САМООЦЕНКИ Маркова.doc|Самооценка каждого ученика]] Самооценка каждого ученика. [https://docs.google.com/document/d/1AXy05Zvvnn0ZlE5M0sz9KhaaaE_FS-pNdDcsx9vzc7U/edit Приём "Чемоданчик настроения".]
−
* Метод "Лист пожеланий".
+
* [https://docs.google.com/document/d/1UpNGq9DWSKrQ5To9_yy5sDaLDPDjksypuL48WWgKQ58/edit Метод "Лист пожеланий".]
−
* Итоговый отчёт, конференция.
+
* Итоговый отчёт, конференция.
 
* Анализ работы групп.
 
* Анализ работы групп.
 
  |-
 
  |-
Строка 182: Строка 185:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgTqJIRVLZgFdFJETUU1M2hBNDgwSzY1bUN0QVpCaXc Критерии оценивания творческого отчёта учебного проекта.]
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1XoKQ2T0m5W-jUSEBiBWu6IAmbtFB0qM1wiX5d8DHWYw/edit Методика "Что главное?"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 189: Строка 194:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
[http://viki.rdf.ru/media/upload/files/HISTORY_sifri.zip История цифр]
 +
 +
[http://viki.rdf.ru/media/upload/files/numeratsiya_1000.rar Нумерация в пределах 1000]
 +
 +
[http://viki.rdf.ru/media/upload/files/slogenie_i_vuchitanie_mn_chisel.rar Сложение и вычитание чисел]
 +
 +
[http://viki.rdf.ru/media/upload/files/prasdnik_4isla.rar Праздник числа]
 +
 +
[http://www.solnet.ee/games/g1.html Занимательные игры для школьников]
 +
 +
[http://murzilka.org/igrodrom/competitions/ Конкурсы и кроссворды для школьников]
 +
 +
[http://adsence.kiev.ua/2010/09/30/daniel-tammet/ Это интересно!!!]
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:03, 8 декабря 2011


Содержание

Автор проекта

Маркова Наталья Геннадьевна

Название проекта

Удивительный мир наших чисел

Предмет, класс

Математика, литературное чтение, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов (1-4) по программе "Школа 2100" (ФГОС). Проект "Удивительный мир наших чисел" может быть эффективно использован для учащихся 3 классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким учебным предметам, как математика и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем по математике: "Разбиение множества на части", "Сложение и вычитание множеств", "Объединение множеств", "Из истории натуральных чисел". По литературному чтению проект охватывает тему "Устное народное творчество".Участие детей в данном проекте повышает интерес к изучению математики, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению. Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества.

визитка проекта

План проекта

1 этап «Знакомство с проектом»

• анкетирование учащихся по теме «Откуда к нам пришло число?» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;

• вводная презентация учителя «Удивительный мир наших чисел», в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создаётся положительный эмоциональный настрой;

• «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;

• распределение учащихся на 5 групп: «Математики», «Операционисты», «Счётчики», «Историки», «Филологи» (метод «Объединись по цвету»);

• планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;

• знакомство учащихся с критериями оценивания проекта;

• метод «Зал ожидания» (1 часть).

Домашнее задание для каждой группы.

• поиск информации по теме исследования.

2 этап «Работа с информацией по теме исследования»

• обсуждение в группах собранного материала;

• анализ и систематизация найденного материала;

• выбор формы представления результатов исследования;

• работа с дидактическими заданиями по проекту;

• составление вопросов для проведения опроса, анкетирования.

Домашнее задание для каждой группы.

• проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта;

• обработка полученной информации.

3 этап «Проведение исследования»

• обсуждение результатов исследования в группах;

• визуализация полученных результатов исследования с помощью различных сервисов;

• составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.

Домашнее задание для каждой группы.

• составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.

4 этап «Оформление проекта»

• подготовка творческого отчёта группы, используя инструкции по работе с различными сервисами;

• подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.

Домашнее задание для каждой группы.

• подготовка к защите проекта

5 этап «Защита проекта»

• выступление каждой группы с творческим отчетом;

• подведение итогов работы групп над проектом (метод «Чемодан наших успехов и достижеий);

• самооценка каждого участника проекта (приём «Чемоданчик настроения»);

• итоговая рефлексия (метод «Лист пожеланий).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как возникло число?

  1. Проблемный вопрос:Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?
    1. Учебный вопрос:Умели ли считать первобытные люди?
    2. Учебный вопрос:Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания?
    3. Учебный вопрос:Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
    4. Учебный вопрос:Какие способы счёта были придуманы людьми?
    5. Учебный вопрос:Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?
  2. Проблемный вопрос:Нужны ли операции числам?
    1. Учебный вопрос:Что общего у множеств и чисел?
    2. Учебный вопрос:Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
    3. Учебный вопрос:С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
    4. Учебный вопрос:Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
    5. Учебный вопрос:Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?
    6. Учебный вопрос:Почему учение о числах было так важно людям?
  3. Проблемный вопрос:Мог ли человек обходиться без больших чисел?
    1. Учебный вопрос:Зачем человеку понадобились большие числа?
    2. Учебный вопрос:Какой новый метод счёта вы узнали?
    3. Учебный вопрос:Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
    4. Учебный вопрос:Что такое «живая счётная машина»?
    5. Учебный вопрос:Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков?
    6. Учебный вопрос:Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30?
    7. Учебный вопрос:Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»?
  4. Проблемный вопрос:Почему числа получили имена?
    1. Учебный вопрос:Для чего людям пришлось придумать названия для чисел?
    2. Учебный вопрос:Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел?
    3. Учебный вопрос:Как появились первые числа, и какие названия они получили?
    4. Учебный вопрос:Как называлось число, которое шло после двух? (много)
    5. Учебный вопрос:Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время?
    6. Учебный вопрос:Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы)
    7. Учебный вопрос:Когда возникло слово для обозначения числа 1 000?
    8. Учебный вопрос:Какое число в Древней Руси называли «тьма»?
  5. Проблемный вопрос:Откуда появились волшебные числа?
    1. Учебный вопрос:Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел?
    2. Учебный вопрос:Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел?
    3. Учебный вопрос:Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три)
    4. Учебный вопрос:Какова особая роль числа 4 в русской грамматике?
    5. Учебный вопрос:Почему число 3 стало у многих народов священным?
    6. Учебный вопрос:Какое число выступало в роли слова «много»?
    7. Учебный вопрос:Что интересного узнали о числах 40 и 60?
    8. Учебный вопрос:С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?

Публикация учителя

Буклет Маркова1.jpg Буклет Маркова2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

тема исследования

Исследование учащихся в проекте "Удивительный мир наших чисел"

Презентация учащихся по проекту "Удивительный мир наших чисел"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Критерии оценивания творческого отчёта учебного проекта.

Методика "Что главное?"

Информационные источники

Информационные источники

Другие документы

История цифр

Нумерация в пределах 1000

Сложение и вычитание чисел

Праздник числа

Занимательные игры для школьников

Конкурсы и кроссворды для школьников

Это интересно!!!

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB&oldid=300977»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/