Учебный проект Овсянка сэр
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
'''Основные этапы проекта:''' | '''Основные этапы проекта:''' | ||
| − | 1. Подготовительный(2 урока) | + | 1. Подготовительный (2 урока) |
-определение темы проекта; | -определение темы проекта; | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
- определение знаний, умений и навыков по теме проекта (предварительное анкетирование); | - определение знаний, умений и навыков по теме проекта (предварительное анкетирование); | ||
| − | 2. Основной этап(4 урока). | + | 2. Основной этап (4 урока). |
- деление ребят на группы; | - деление ребят на группы; | ||
Версия 17:48, 10 декабря 2011
Автор проекта
Карпова Татьяна Сергеевна, учитель английского языка.
Название проекта
Овсянка, сэр!
Предмет, класс
Английский язык, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Овсянка, сэр"!предназначен для учащихся 4 класса в рамках изучения темы "Вкусные угощения". В последнее время люди все время куда-то спешат,"хватают" еду на ходу. Все чаще употребляют в пищу фаст фуд. Именно поэтому у ребят необходимо формировать привычки правильного питания, на что и направлен наш проект. Чтобы расширить лингво-страноведческие знания рассматривается вопрос о питании в Англии, о традициях англичан принимать гостей, о правилах поведения британцев за столом.
План проекта
Основные этапы проекта:
1. Подготовительный (2 урока)
-определение темы проекта;
- постановка целей и задач проекта;
- вводная презентация учителя, в ходе которой ребята узнают, над чем им
придется работать во время проекта;
- буклет для родителей;
- определение знаний, умений и навыков по теме проекта (предварительное анкетирование);
2. Основной этап (4 урока).
- деление ребят на группы;
- определение целей и задач, выдвижение гипотез для каждой группы;
- сбор и обработка полученной информации(обсуждение в группах);
- составление вопросов для интервью и анкетирования.
- обсуждение полученной информации в группах;
- анализ и синтез полученной информации.
- подготовка к защите проекта;
- выбор оформления полученных данных в буклеты, плакаты, презентацию.
3. Заключительный (2 урока)- презентация проекта.
- отчет каждой группы;
- подведение итогов творческих работ;
- защита проекта;
- оценивание работ учащихся;
- рефлексия учащихся;
- рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что едят британцы?
- Проблемный вопрос: Почему англичане стройные?
- Учебный вопрос:Является ли еда в Англии здоровой?
- Учебный вопрос:Из чего состоит классический завтрак британца?
- Учебный вопрос:Едят ли британские подростки фаст фуд?
- Проблемный вопрос:. Какие различия существуют между английской и русской кухней?
- Учебный вопрос:Какие блюда являются традиционными в Англии и России?
- Учебный вопрос:Что англичане чаще всего готовят на праздники?
- Учебный вопрос:Что готовят на праздники в России?
- Проблемный вопрос:Что должен знать каждый, кто хочет пойти в гости к англичанину?
- Учебный вопрос: Чем отличается этикет поведения за столом в Англии и России?
- Учебный вопрос:Как англичане пьют чай?
- Учебный вопрос:Что традиционно британцы подают к чаю?
- Учебный вопрос:Как приготовить пудинг?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Овсянка,сэр!
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
