В чем сложность образования причастий?

Текущая версия на 23:12, 13 декабря 2011

Основное направление в изучении причастий - это целеустремленное введение в речевую практику соответствующих причастных конструкций в связи с усвоением различных видов книжной речи. Эта важнейшая целевая установка достигается при помощи раскрытия самого понятия причастия и объяснения свойственных ему грамматических особенностей. Для раскрытия понятия причастия необходимо найти наиболее подходящую синтаксическую базу. Такой базой может послужить наглядное сопоставление синтаксических синонимов типа "снаряд, который летит - летящий снаряд". Наблюдая образованные глагольные формы и сопоставляя их с исходными, можно обратить внимание на то, что данные формы сохраняют значение вида и времени, но вместе с тем получают окончания прилагательных и, как прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам.

Таким образом, причастие обозначает действие, представляет его в виде признака предмета.
Для укрепления синтаксической базы в понимании лексико-грамматической сущности причастия можно преобразовать в причастия,например, еще ряд сочетаний слова "который" с глагольными формами настоящего и прошедшего времени. При этом особо подчеркивается необходимость сохранения "ся" в структуре причастия.

После ознакомления с общим понятием причастия необходимо особо остановиться на образовании падежных форм причастий мужского,среднего и женского рода, а также множественного числа. Также необходимо обратить внимание на то, что причастие с зависимым словом стоит перед определяемым существительным , и просит перестроить предложение таким образом ,чтобы причастие с зависимым словом стояло после определяемого существительного.Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.Причастный оборот , стоящий после определяемого существительного, в устной речи выделяется паузами, а на письме запятыми. Умение безошибочно отличать выделяемый причастный оборот от не выделяемого начинает формироваться в процессе неоднократного повторения.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ И СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ И СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО И ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ.
Действительные причастия представляют в виде признака действия,совершаемого самим предметом, страдательные причастия представляют в виде признака действия,которому подвергается данный предмет со стороны другого предмета.Уточняя дополнительные признаки страдательных причастий,необходимо подчеркнуть, что при них может быть зависимое существительное или местоимение в творительном падеже (земля, освещенная солнцем), обозначающее действующий предмет.
Действительные причастия образуются от переходных так и от непереходных глаголов, а страдательные причастия только от переходных глаголов и что причастия имеют только настоящее и прошедшее время, а будущего времени не имеют.
Пример.Действительные причастия
- настоящее время: стеречь - стерег -стерегущий;
- прошедшее время: кричать - кричавший.
Необходимо знать, что от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени, а от глаголов совершенного вида - только прошедшего времени, так как такие глаголы вообще не имеют настоящего времени. Характеризуя средства и способы образования страдательных причастий, используют также формообразовательные схемы.
Пример.Страдательные причастия
- настоящее время: рисовать - рисуют -рисуемый;
- прошедшее время: рассказать -рассказанный.

Иногда для образования страдательных причастий настоящего времени используется суффикс "ом" (вести - ведут - ведомый). От большинства глаголов несовершенного вида не образуются страдательные причастия прошедшего времени ( бросать - бросаемый).

ПЕРЕХОД ПРИЧАСТИЙ В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
Явление перехода причастий в прилагательные и существительные раскрывается на материале сравнения следующих словосочетаний: - подходящий поезд -подходящий случай; - учащиеся дети -лучшие учащиеся.
Здесь причастия перешли в качественное прилагательное и в существительное.