Участник конкурса:Девятова Ольга Владимировна

Версия 09:12, 19 декабря 2009 (просмотреть исходный код) Девятова Ольга Владимировна (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 18:03, 21 декабря 2011 (просмотреть исходный код) Проба (обсуждение | вклад)
(не показаны 42 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1:		Строка 1:
	[[Изображение:Девятова.jpg|thumb|Фото участника]]		[[Изображение:Девятова.jpg|thumb|Фото участника]]
−	'''ФИО:''' Девятова Ольга Владимировна	+	'''ФИО:''' '''Ланцова(Девятова) Ольга Владимировна'''
−		+
	'''Город Тольятти'''		'''Город Тольятти'''
−		+	'''Место работы:'''[http://school37.tgl.net.ru МОУ лицей №37]
−	'''Место работы:''' МОУ лицей №37	+
−		+
	'''Должность:''' учитель русского языка и литературы		'''Должность:''' учитель русского языка и литературы
−
	'''Электронная почта: '''tihser37@yandex.ru		'''Электронная почта: '''tihser37@yandex.ru
		+	<font color="Navy"><center> <big>'''Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?" '''<br> </big></center> </font>
−	'''Область профессиональных интересов:'''Тема самообразования на протяжении многих лет: "Интегрированный подход к обучению русскому языку и литературе", поэтому интересуюсь живописью, музыкой, театром, что позволяет создавать учебные проекты с межпредметными связями. Эти проекты были представлены на открытых уроках, городсих конкурсах Intel, помогают побеждать на научных исследовательских конференциях. Сохраняя традиционный подход старой школы преподавания русского языка и литературы, с удовольствием пробую применять новые технологии.	+	Сегодня, через 23 года работы в школе, уже важнее, не почему стал учителем, а что заставляет оставаться верным выбранной профессии, несмотря ни на что. В минуты таких раздумий я всегда вспоминаю свою учительницу русского языка и литературы Веселову Валентину Ивановну. Мудрая, интеллигентная, всегда спокойная. Она спрашивала меня строже всех учеников, за диктант я получала «4», если не поставлена хоть одна запятая. И я благодарна ей за это, за её ненавязчивое внимание и требовательность. Низкий ей поклон! Выпустив наш класс, она ушла на пенсию, всю жизнь проработав в школе. Я думаю, очень важно, когда у подростка есть положительный идеал, тогда выбор профессии не станет проблемой.
		+	Я рада, что не стала стюардессой (из-за зрения), следователем (из-за бумажной волокиты) – всё это очень романтично, конечно! – а поступила в педагогический. И ни разу об этом не пожалела.
		+	'''Область профессиональных интересов:'''Тема самообразования на протяжении многих лет: "Интегрированный подход к обучению русскому языку и литературе", поэтому интересуюсь живописью, музыкой, театром, что позволяет создавать учебные проекты с межпредметными связями. Эти проекты были представлены на открытых уроках, городсих конкурсах Intel, помогают побеждать на научных исследовательских конференциях. Сохраняя традиционный подход старой школы преподавания русского языка и литературы, с удовольствием пробую применять новые технологии.
	'''Мои увлечения:'''		'''Мои увлечения:'''
	Стараюсь вести здоровый образ жизни, хожу на фитнесс, особенно нравится йога. В последнее время увлеклась балконным цветоводством.		Стараюсь вести здоровый образ жизни, хожу на фитнесс, особенно нравится йога. В последнее время увлеклась балконным цветоводством.
−
	'''Мой вклад в Интернет:[[Участник:ЛИЦЕйДЕИ R 11]]		'''Мой вклад в Интернет:[[Участник:ЛИЦЕйДЕИ R 11]]
		+	== '''Приветствие участникам конкурса.''' ==
		+	<center>'''''Круговорот идей в голове.'''''</center>
		+	[[Изображение:Осень.jpg|Осень.jpg|200px|thumb|left|осень]]
		+	Облетели листья с тополей,<br>
		+	И осень года без календарей<br>
		+	Учитель знает точно:<br>
		+	Опять уроки, встречи, планы –<br>
		+	И всё, конечно, срочно.<br>
		+
−	== '''Приветствие участникам конкурса.''' ==	+	[[Изображение:Зима.jpg|200px|thumb|left|зима]]
−	{| class=rimage	+
−	|[[Изображение:Осень.jpg|200px|thumb|осень]]	+
−	|}	+
−	''Круговорот идей в голове.''
−		+	Опять зима на белом свете,
−	Облетели листья с тополей,	+
−	И осень года без календарей	+	А в голове, как снега рой,
−	Учитель знает точно:	+	Зачёты, конкурсы, олимпиады…
−	Опять уроки, встречи, планы –	+	Мыслям не сказать: «Постой».
−	И всё, конечно, срочно.
−		+	[[Изображение:Весна.jpg|200px|thumb|left|Весна]]
		+
		+
		+	Засвищут скоро соловьи,
		+
		+	Но подводить итоги рано.
		+
		+	Успех и результат – ученики твои,
		+
		+	Нельзя иначе: было б странно.
		+
		+
		+
		+	[[Изображение:Лето.jpg|200px|thumb|left|Лето]]
		+
		+
		+	Тополиный пух, жара, июль,
		+
		+	Долгожданный отпуск…
		+
		+	Но не стихает вихрь инновационных «пуль»,
		+
		+	И это в год грядущий пропуск.
		+
		+
		+
		+	<center>Осень года, как и всё на свете,<br> </center>
		+	<center>Надо благодарно принимать.<br></center>
		+	<center>Пусть в ваших головах, как на планете,<br></center>
		+	<center>Рождаются идеи опять, опять, опять…<br></center>
		+
		+
		+
		+
		+	== '''Моё педагогическое кредо:''' ==
		+
		+	<p align=justify>всегда соответствовать надписи, сделанной когда-то моим учеником на фотографии и подаренной мне: '''Учителю и Человеку с большой буквы'''.<br>
		+
		+	Не уверена, что учитель 21 века должен принципиально отличаться от коллег века 20-го. Российская школа всегда стремилась воспитать '''нравственную''', '''патриотическую''' личность. Это должно быть приоритетным и сегодня. Конечно, мы не имеем права отставать от стремительно, семимильными шагами развивающихся технологий, позволяющих ученикам адаптироваться к непредсказуемым жизненным ситуациям. А в арсенале учителя – старая добрая доска, мел и куча тетрадей. Ученик же наш похож на Маленького Мука, надевшего туфли-скороходы, за которым стало трудно угнаться. <br clear="both" />[[Изображение:мал. мук.jpg|мал. мук.jpg|200px|left|Маленький Мук]]'''Учитель ↔ учитель 21 века ↔ учиться''' – так схематично мне видится роль педагога, обязанного все время совершенствоваться. Количество участников этой олимпиады подтверждает её актуальность. Я решила участвовать в ней, наверно, для того, чтобы доказать прежде всего себе, что я могу, должна... В общем, на людей посмотреть и себя показать. Использование информационных и коммуникационных технологий помогает сделать урок содержательным, интересным, дает возможность реализоваться каждому ученику, расширить его кругозор, сэкономить драгоценное время.
		+	</p>
−	[[Изображение:Зима.jpg|200px|thumb|left|зима]]
−	Опять зима на белом свете,
−	А в голове, как снега рой,
−	Зачёты, конкурсы, олимпиады…
−	Мыслям не сказать: «Постой».
Строка 71:		Строка 106:
−	'''Приглашаю к обсуждению:'''
−	* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''Вашему вниманию представляется урок литературы в 8 а классе по теме "Комедия Н.В. Гоголя "Ревизор" в театре". В системе уроков он является вторым после предварительного знакомства участников с историей создания произведения, особенностями жанра комедии, рекомендациями автора "для господ актёров", знакомство с Табелем о рангах и орденами и медалями,которыми награждались чиновники в XIX веке. В.И. Ленин считал,что самым главным из искусств является кино...Может быть..Я люблю театр,потому что это живое действие, происходящее на твоих глазах, всегда поражает, как люди со сцены способны заставить зал затаить дыхание, заплакать или засмеяться. Я считаю, что учитель тоже по-своему артист,особенно учитель литературы. Театр учит слушать, думать, сопереживать, поэтому урок имеет большое '''воспитательное''' значение.'''Цели урока''': Понять противоречивость и сложность образов комедии, её идею по замыслу Н. Гоголя.Познакомить с разными сценичисками трактовками комедии, с  режиссёрами и актёрами московских и петербургских театров.Прививать уважительное отношение к театру как к одному из видов искусства и нелёгкому "ремеслу" актёров.'''Задачи:'''Учить создавать и применять медиаматериалы на уроках, развивать связную речь, умение выступать перед аудиторией. Можно словесно объяснить, как нужно прочитать ту или иную реплику,но использование информационных технологий позволяет не только увидеть игру артистов,но и сравнить разные трактовки персонажей комедии. На этом уроке я хочу познакомить с помощью презентаций с артистами, игравшеми в "Ревизоре"  во МХАТе, в Малом театре и в БДТ.Просмотр некоторых сцен в постановке театра Сатиры (в современной) позволит в результате обсуждения составить своё мнение о характере персонажа. Особенно сложен образ Хлестакова, который каждый артист, игравший его, понимал по-своему. Хотелось бы, чтобы в результате ученики поняли современность этого образа и актуальность понятия "хлестаковщина". Начать же этот урок планирую с просмотра и обсуждения картины К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", потому что и на ней, и в комедии главным действующим лицом является страх.
−	* '''''Перечень представленных материалов........'''''
−	Конспект урока литературы в 8а классе "Комедия Н.В. Гоголя "Ревизор" в театре" с медиа-материалами.
	[[Категория:Педагоги]]		[[Категория:Педагоги]]
−	[[Изображение:Мал._мук.jpg|300px|осень]]	+	[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

---

Текущая версия на 18:03, 21 декабря 2011

ФИО: Ланцова(Девятова) Ольга Владимировна

Город Тольятти

Место работы:МОУ лицей №37

Должность: учитель русского языка и литературы

Электронная почта: tihser37@yandex.ru

Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?"

Сегодня, через 23 года работы в школе, уже важнее, не почему стал учителем, а что заставляет оставаться верным выбранной профессии, несмотря ни на что. В минуты таких раздумий я всегда вспоминаю свою учительницу русского языка и литературы Веселову Валентину Ивановну. Мудрая, интеллигентная, всегда спокойная. Она спрашивала меня строже всех учеников, за диктант я получала «4», если не поставлена хоть одна запятая. И я благодарна ей за это, за её ненавязчивое внимание и требовательность. Низкий ей поклон! Выпустив наш класс, она ушла на пенсию, всю жизнь проработав в школе. Я думаю, очень важно, когда у подростка есть положительный идеал, тогда выбор профессии не станет проблемой. Я рада, что не стала стюардессой (из-за зрения), следователем (из-за бумажной волокиты) – всё это очень романтично, конечно! – а поступила в педагогический. И ни разу об этом не пожалела.

Область профессиональных интересов:Тема самообразования на протяжении многих лет: "Интегрированный подход к обучению русскому языку и литературе", поэтому интересуюсь живописью, музыкой, театром, что позволяет создавать учебные проекты с межпредметными связями. Эти проекты были представлены на открытых уроках, городсих конкурсах Intel, помогают побеждать на научных исследовательских конференциях. Сохраняя традиционный подход старой школы преподавания русского языка и литературы, с удовольствием пробую применять новые технологии.

Мои увлечения: Стараюсь вести здоровый образ жизни, хожу на фитнесс, особенно нравится йога. В последнее время увлеклась балконным цветоводством.

Мой вклад в Интернет:Участник:ЛИЦЕйДЕИ R 11

Приветствие участникам конкурса.

Круговорот идей в голове.

Облетели листья с тополей,
И осень года без календарей
Учитель знает точно:
Опять уроки, встречи, планы –
И всё, конечно, срочно.

Опять зима на белом свете,

А в голове, как снега рой,

Зачёты, конкурсы, олимпиады…

Мыслям не сказать: «Постой».

Засвищут скоро соловьи,

Но подводить итоги рано.

Успех и результат – ученики твои,

Нельзя иначе: было б странно.

Тополиный пух, жара, июль,

Долгожданный отпуск…

Но не стихает вихрь инновационных «пуль»,

И это в год грядущий пропуск.

Осень года, как и всё на свете,
Надо благодарно принимать.
Пусть в ваших головах, как на планете,
Рождаются идеи опять, опять, опять…

Моё педагогическое кредо:

всегда соответствовать надписи, сделанной когда-то моим учеником на фотографии и подаренной мне: Учителю и Человеку с большой буквы.
Не уверена, что учитель 21 века должен принципиально отличаться от коллег века 20-го. Российская школа всегда стремилась воспитать нравственную, патриотическую личность. Это должно быть приоритетным и сегодня. Конечно, мы не имеем права отставать от стремительно, семимильными шагами развивающихся технологий, позволяющих ученикам адаптироваться к непредсказуемым жизненным ситуациям. А в арсенале учителя – старая добрая доска, мел и куча тетрадей. Ученик же наш похож на Маленького Мука, надевшего туфли-скороходы, за которым стало трудно угнаться.

Учитель ↔ учитель 21 века ↔ учиться – так схематично мне видится роль педагога, обязанного все время совершенствоваться. Количество участников этой олимпиады подтверждает её актуальность. Я решила участвовать в ней, наверно, для того, чтобы доказать прежде всего себе, что я могу, должна... В общем, на людей посмотреть и себя показать. Использование информационных и коммуникационных технологий помогает сделать урок содержательным, интересным, дает возможность реализоваться каждому ученику, расширить его кругозор, сэкономить драгоценное время.