Участник конкурса:Девятова Ольга Владимировна
Проба (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 19 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:Девятова.jpg|thumb|Фото участника]] | [[Изображение:Девятова.jpg|thumb|Фото участника]] | ||
| − | '''ФИО:''' Девятова Ольга Владимировна | + | '''ФИО:''' '''Ланцова(Девятова) Ольга Владимировна''' |
| − | + | ||
'''Город Тольятти''' | '''Город Тольятти''' | ||
| − | + | '''Место работы:'''[http://school37.tgl.net.ru МОУ лицей №37] | |
| − | '''Место работы:''' МОУ лицей №37 | + | |
| − | + | ||
'''Должность:''' учитель русского языка и литературы | '''Должность:''' учитель русского языка и литературы | ||
| + | '''Электронная почта: '''tihser37@yandex.ru | ||
| − | ''' | + | <font color="Navy"><center> <big>'''Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?" '''<br> </big></center> </font> |
| + | Сегодня, через 23 года работы в школе, уже важнее, не почему стал учителем, а что заставляет оставаться верным выбранной профессии, несмотря ни на что. В минуты таких раздумий я всегда вспоминаю свою учительницу русского языка и литературы Веселову Валентину Ивановну. Мудрая, интеллигентная, всегда спокойная. Она спрашивала меня строже всех учеников, за диктант я получала «4», если не поставлена хоть одна запятая. И я благодарна ей за это, за её ненавязчивое внимание и требовательность. Низкий ей поклон! Выпустив наш класс, она ушла на пенсию, всю жизнь проработав в школе. Я думаю, очень важно, когда у подростка есть положительный идеал, тогда выбор профессии не станет проблемой. | ||
| + | Я рада, что не стала стюардессой (из-за зрения), следователем (из-за бумажной волокиты) – всё это очень романтично, конечно! – а поступила в педагогический. И ни разу об этом не пожалела. | ||
'''Область профессиональных интересов:'''Тема самообразования на протяжении многих лет: "Интегрированный подход к обучению русскому языку и литературе", поэтому интересуюсь живописью, музыкой, театром, что позволяет создавать учебные проекты с межпредметными связями. Эти проекты были представлены на открытых уроках, городсих конкурсах Intel, помогают побеждать на научных исследовательских конференциях. Сохраняя традиционный подход старой школы преподавания русского языка и литературы, с удовольствием пробую применять новые технологии. | '''Область профессиональных интересов:'''Тема самообразования на протяжении многих лет: "Интегрированный подход к обучению русскому языку и литературе", поэтому интересуюсь живописью, музыкой, театром, что позволяет создавать учебные проекты с межпредметными связями. Эти проекты были представлены на открытых уроках, городсих конкурсах Intel, помогают побеждать на научных исследовательских конференциях. Сохраняя традиционный подход старой школы преподавания русского языка и литературы, с удовольствием пробую применять новые технологии. | ||
| − | |||
'''Мои увлечения:''' | '''Мои увлечения:''' | ||
Стараюсь вести здоровый образ жизни, хожу на фитнесс, особенно нравится йога. В последнее время увлеклась балконным цветоводством. | Стараюсь вести здоровый образ жизни, хожу на фитнесс, особенно нравится йога. В последнее время увлеклась балконным цветоводством. | ||
| − | |||
'''Мой вклад в Интернет:[[Участник:ЛИЦЕйДЕИ R 11]] | '''Мой вклад в Интернет:[[Участник:ЛИЦЕйДЕИ R 11]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== '''Приветствие участникам конкурса.''' == | == '''Приветствие участникам конкурса.''' == | ||
| − | ''Круговорот идей в голове.'' | + | <center>'''''Круговорот идей в голове.'''''</center> |
[[Изображение:Осень.jpg|Осень.jpg|200px|thumb|left|осень]] | [[Изображение:Осень.jpg|Осень.jpg|200px|thumb|left|осень]] | ||
| − | |||
| − | |||
Облетели листья с тополей,<br> | Облетели листья с тополей,<br> | ||
| Строка 41: | Строка 34: | ||
Опять уроки, встречи, планы –<br> | Опять уроки, встречи, планы –<br> | ||
И всё, конечно, срочно.<br> | И всё, конечно, срочно.<br> | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Изображение:Зима.jpg|200px|thumb|left|зима]] | [[Изображение:Зима.jpg|200px|thumb|left|зима]] | ||
| − | |||
| − | |||
| Строка 56: | Строка 46: | ||
Мыслям не сказать: «Постой». | Мыслям не сказать: «Постой». | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Изображение:Весна.jpg|200px|thumb|left|Весна]] | [[Изображение:Весна.jpg|200px|thumb|left|Весна]] | ||
| − | |||
| − | |||
| Строка 73: | Строка 58: | ||
Нельзя иначе: было б странно. | Нельзя иначе: было б странно. | ||
| − | |||
| − | |||
[[Изображение:Лето.jpg|200px|thumb|left|Лето]] | [[Изображение:Лето.jpg|200px|thumb|left|Лето]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 105: | Строка 74: | ||
| + | <center>Осень года, как и всё на свете,<br> </center> | ||
| + | <center>Надо благодарно принимать.<br></center> | ||
| + | <center>Пусть в ваших головах, как на планете,<br></center> | ||
| + | <center>Рождаются идеи опять, опять, опять…<br></center> | ||
| + | |||
| + | == '''Моё педагогическое кредо:''' == | ||
| + | <p align=justify>всегда соответствовать надписи, сделанной когда-то моим учеником на фотографии и подаренной мне: '''Учителю и Человеку с большой буквы'''.<br> | ||
| − | + | Не уверена, что учитель 21 века должен принципиально отличаться от коллег века 20-го. Российская школа всегда стремилась воспитать '''нравственную''', '''патриотическую''' личность. Это должно быть приоритетным и сегодня. Конечно, мы не имеем права отставать от стремительно, семимильными шагами развивающихся технологий, позволяющих ученикам адаптироваться к непредсказуемым жизненным ситуациям. А в арсенале учителя – старая добрая доска, мел и куча тетрадей. Ученик же наш похож на Маленького Мука, надевшего туфли-скороходы, за которым стало трудно угнаться. <br clear="both" />[[Изображение:мал. мук.jpg|мал. мук.jpg|200px|left|Маленький Мук]]'''Учитель ↔ учитель 21 века ↔ учиться''' – так схематично мне видится роль педагога, обязанного все время совершенствоваться. Количество участников этой олимпиады подтверждает её актуальность. Я решила участвовать в ней, наверно, для того, чтобы доказать прежде всего себе, что я могу, должна... В общем, на людей посмотреть и себя показать. Использование информационных и коммуникационных технологий помогает сделать урок содержательным, интересным, дает возможность реализоваться каждому ученику, расширить его кругозор, сэкономить драгоценное время. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Не уверена, что учитель 21 века должен принципиально отличаться от коллег века 20-го. Российская школа всегда стремилась воспитать '''нравственную''', '''патриотическую''' личность. Это должно быть приоритетным и сегодня. Конечно, мы не имеем права отставать от стремительно, семимильными шагами развивающихся технологий, позволяющих ученикам адаптироваться к непредсказуемым жизненным ситуациям. А в арсенале учителя – старая добрая доска, мел и куча тетрадей. Ученик же наш похож на Маленького Мука, надевшего туфли-скороходы. | + | |
</p> | </p> | ||
| Строка 147: | Строка 112: | ||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 18:03, 21 декабря 2011
ФИО: Ланцова(Девятова) Ольга Владимировна
Город Тольятти
Место работы:МОУ лицей №37
Должность: учитель русского языка и литературы
Электронная почта: tihser37@yandex.ru
Сегодня, через 23 года работы в школе, уже важнее, не почему стал учителем, а что заставляет оставаться верным выбранной профессии, несмотря ни на что. В минуты таких раздумий я всегда вспоминаю свою учительницу русского языка и литературы Веселову Валентину Ивановну. Мудрая, интеллигентная, всегда спокойная. Она спрашивала меня строже всех учеников, за диктант я получала «4», если не поставлена хоть одна запятая. И я благодарна ей за это, за её ненавязчивое внимание и требовательность. Низкий ей поклон! Выпустив наш класс, она ушла на пенсию, всю жизнь проработав в школе. Я думаю, очень важно, когда у подростка есть положительный идеал, тогда выбор профессии не станет проблемой. Я рада, что не стала стюардессой (из-за зрения), следователем (из-за бумажной волокиты) – всё это очень романтично, конечно! – а поступила в педагогический. И ни разу об этом не пожалела.
Область профессиональных интересов:Тема самообразования на протяжении многих лет: "Интегрированный подход к обучению русскому языку и литературе", поэтому интересуюсь живописью, музыкой, театром, что позволяет создавать учебные проекты с межпредметными связями. Эти проекты были представлены на открытых уроках, городсих конкурсах Intel, помогают побеждать на научных исследовательских конференциях. Сохраняя традиционный подход старой школы преподавания русского языка и литературы, с удовольствием пробую применять новые технологии.
Мои увлечения: Стараюсь вести здоровый образ жизни, хожу на фитнесс, особенно нравится йога. В последнее время увлеклась балконным цветоводством.
Мой вклад в Интернет:Участник:ЛИЦЕйДЕИ R 11
Приветствие участникам конкурса.
Облетели листья с тополей,
И осень года без календарей
Учитель знает точно:
Опять уроки, встречи, планы –
И всё, конечно, срочно.
Опять зима на белом свете,
А в голове, как снега рой,
Зачёты, конкурсы, олимпиады…
Мыслям не сказать: «Постой».
Засвищут скоро соловьи,
Но подводить итоги рано.
Успех и результат – ученики твои,
Нельзя иначе: было б странно.
Тополиный пух, жара, июль,
Долгожданный отпуск…
Но не стихает вихрь инновационных «пуль»,
И это в год грядущий пропуск.
Моё педагогическое кредо:
всегда соответствовать надписи, сделанной когда-то моим учеником на фотографии и подаренной мне: Учителю и Человеку с большой буквы.
Не уверена, что учитель 21 века должен принципиально отличаться от коллег века 20-го. Российская школа всегда стремилась воспитать нравственную, патриотическую личность. Это должно быть приоритетным и сегодня. Конечно, мы не имеем права отставать от стремительно, семимильными шагами развивающихся технологий, позволяющих ученикам адаптироваться к непредсказуемым жизненным ситуациям. А в арсенале учителя – старая добрая доска, мел и куча тетрадей. Ученик же наш похож на Маленького Мука, надевшего туфли-скороходы, за которым стало трудно угнаться.
