Учебный проект "Свободное программное обеспечение"
Dr4g0n (обсуждение | вклад) |
Dr4g0n (обсуждение | вклад) (→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| + | |||
Березин Дмитрий Юрьевич | Березин Дмитрий Юрьевич | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| + | |||
Свободное программное обеспечение | Свободное программное обеспечение | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1t8vH0Zexz8YzQyN2Q1ZTItMzc3OC00NTNhLWIwYjktNGQ4MzA2Mzc4ZjM4 Визитка] | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
Проект ориентирован на учеников 9-11 класса, выбравших факультативы по информатике. | Проект ориентирован на учеников 9-11 класса, выбравших факультативы по информатике. | ||
| Строка 22: | Строка 26: | ||
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта, охватываемые предметные области== | ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта, охватываемые предметные области== | ||
| − | Основополагающий вопрос | + | |
| − | + | '''Основополагающий вопрос''' | |
| − | Проблемные вопросы | + | |
| − | + | Зачем использовать СПО? | |
| − | + | ||
| − | + | '''Проблемные вопросы''' | |
| − | Учебные вопросы | + | |
| − | Что | + | #Какие дистрибутивы и СПО лучше? |
| − | + | #Какие плюсы и минусы есть у СПО? | |
| − | + | #Что ждет СПО в будущем? | |
| − | + | ||
| + | '''Учебные вопросы''' | ||
| + | |||
| + | #Что вы уже знаете об СПО? | ||
| + | #Как установить дистрибутив Линукс на ваш компьютер? | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| + | |||
| + | <p>'''1 этап''' - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после заполнения анкеты учащимися и представления стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по три учебных вопроса.</p> | ||
| − | + | <p>'''2 этап''' - изучение: группа изучает теоретический материал по представленным вопросам</p> | |
| + | <p>'''3 этап''' - заключительный: презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.</p> | ||
| + | |||
| + | <p>'''4 этап''' - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.</p> | ||
| + | |||
| + | <p>Над проектом работают все обучающиеся. После ознакомления со стартовой презентацией и, была утверждена тема проекта и определены основные вопросы. Ребята ребята выбрали куратором Семенова А.В. Вся группа ведет работу по сбору информации по проблемному и учебным вопросам. По истечению срока поискового этапа (3 недели) участники проекта предоставляют собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. Ребята работали как с материалами, представленными ресурсами Интернет, так и с печатными материалами. Обсудив представленные материалы, пришли к выводу, что далее группа должна работать над созданием итоговой презентации, которая должна вобрать наиболее ценную информацию, среди той, которая была наработана учениками. Далее была продолжена работу по оформлению материала (3 недели). На последнем заседании группы, ребята представили продукт проекта - итоговую презентацию, сопровождая его устными выступлениями. Проводится итоговая оценка проекта.</p> | ||
| + | |||
| + | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVt8vH0Zexz8ZGdwZ2prNDVfMGZ0MmRteGQ0 Презентация] | ||
| + | |||
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=1FUwXKNcozqKJQmvyal0jPBOQJBLpExszXcXnmMrnywJzj4Aq-GgNp3DHdD8N Критерии оценивания вики-статьи] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=19RYyBgdjq8PJCYSv8mDZS1FSb_OiSmn0S10ezuiDL4MzhGZ_mXCnyViqTXh0 Критерии оценивания презентации ученика] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=1gnoS_5I9q3cvNenqgRQofJ6fgZ6WpPfXy6A7OiVVwJOs2GksvAOdkv7fiIbC Критерии оценивания буклета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/17J0w27IJvvO1wkcQZLaDLiHgkt0P-YvXH8ayT-Wg0rk/edit Формирующее оценивание] | ||
==Буклет== | ==Буклет== | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tZKeAc64Y-BLr0MCI6jPpF0AETL5iS5_OfpSvujEbo8/edit Буклет 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Eq-_Pi5QC4h-8m0oUIV0mqtfiq2Al7W-bvBG7ETrpXE/edit Буклет 2] | ||
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVt8vH0Zexz8ZGdwZ2prNDVfMjVkOHZqY3NjbQ Презентация ученика] | |
| − | + | ||
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1r1T_4OOu98TpS39zVpQbLer9EOfSLkZUFUtJs-GacO0/edit Тест] | |
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ||
| Строка 53: | Строка 80: | ||
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
[[Категория:TEO2]] | [[Категория:TEO2]] | ||
| + | 1. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 511с. | ||
| + | <br>2. Информатика и ИКТ. Базовый курс. / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с. | ||
| + | <br>3. http://www.informatik.kz/uchprog.htm | ||
Текущая версия на 09:28, 27 декабря 2011
Автор проекта
Березин Дмитрий Юрьевич
Название проекта
Свободное программное обеспечение
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 9-11 класса, выбравших факультативы по информатике.
"I believe that all generally useful information should be free", Р. Столлман.
Индустрия программного обеспечения — сравнительно молодая, но несмотря на это, она играет одну из ключевых ролей в построении информационного общества. За, более чем полувековую, историю развития вычислительной техники программное обеспечение развилось от вспомогательного компонента, придатка к аппаратному обеспечению, до самостоятельной индустрии, способной направлять развитие не только науки и техники, но и человеческой цивилизации в целом. Естественно, что такая сила не может и не должна использоваться к выгоде отдельно взятых государств или корпораций. И вполне естественно, что на волне развития информационного общества начали возникать различные идеологические и даже философские течения.
Занятия проходят 1 раз в неделю.
В результате самостоятельных исследований, направленных на выявление роли свободного программного обеспечения в решении задач из различных областей деятельности человека, учащиеся смогут понять, как СПО позволяет облегчить работу с компьютером и информационными технологиями и прогнозировать выгоды от его применения.
Предположительная продолжительность проекта 20 часов в течении 6 недель.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта, охватываемые предметные области
Основополагающий вопрос
Зачем использовать СПО?
Проблемные вопросы
- Какие дистрибутивы и СПО лучше?
- Какие плюсы и минусы есть у СПО?
- Что ждет СПО в будущем?
Учебные вопросы
- Что вы уже знаете об СПО?
- Как установить дистрибутив Линукс на ваш компьютер?
План проекта
1 этап - подготовительный: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после заполнения анкеты учащимися и представления стартовой презентации. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 2 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по три учебных вопроса.
2 этап - изучение: группа изучает теоретический материал по представленным вопросам
3 этап - заключительный: презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.
4 этап - подведение итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
Над проектом работают все обучающиеся. После ознакомления со стартовой презентацией и, была утверждена тема проекта и определены основные вопросы. Ребята ребята выбрали куратором Семенова А.В. Вся группа ведет работу по сбору информации по проблемному и учебным вопросам. По истечению срока поискового этапа (3 недели) участники проекта предоставляют собранную информацию в виде докладов, с указанием её источников. Ребята работали как с материалами, представленными ресурсами Интернет, так и с печатными материалами. Обсудив представленные материалы, пришли к выводу, что далее группа должна работать над созданием итоговой презентации, которая должна вобрать наиболее ценную информацию, среди той, которая была наработана учениками. Далее была продолжена работу по оформлению материала (3 недели). На последнем заседании группы, ребята представили продукт проекта - итоговую презентацию, сопровождая его устными выступлениями. Проводится итоговая оценка проекта.
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания презентации ученика
Буклет
Работы учеников
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта
1. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 511с.
2. Информатика и ИКТ. Базовый курс. / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с.
3. http://www.informatik.kz/uchprog.htm
