Исследование по теме:Особенность русских имён
(→Методы) |
(→Методы) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Имя и его тайны]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | * найти источник информации и отобрать необходимый материал; | |
| + | * распределить имена по их происхождению. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 26: | Строка 27: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | Сбор и анализ информации; | + | * Сбор и анализ информации; |
| + | * Классификация имён по группам с учётом их происхождения; | ||
| + | * Практическая работа (изготовление игры-лото; составление правил игры). | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Составили список имён для анализа (21 имя);распределили количество имён на каждого участника проекта; | |
| − | + | из словаря русских личных имён выписали происхождение и значение интересующих нас имён;распределили их на группы;создали игру-лото (три игровых поля с именами детей нашего класса и карточки с происхождением и значением имён для заполнения игровых полей);к настольной игре придумали правила игры;обсудили выступление и выбрали докладчика. | |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | '''Имена распределились в различные группы.''' | ||
| + | * Древнегреческих - 6. | ||
| + | * Древнеперсидских - 4. | ||
| + | * Древнееврейских - 3. | ||
| + | * Скандинавских - 2. | ||
| + | * Латинских - 2. | ||
| + | * Арабских - 1. | ||
| + | * Тюркских - 1. | ||
| + | * Римских - 1. | ||
| + | * Германских - 1. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | * Имён славянского происхождения в нашем классе нет. |
| − | * | + | * Русские имена имеют различное происхождение. |
| − | * . | + | * Разные эпохи влияют на историю происхождения имён. |
| − | + | * Игра поможет запомнить происхождение и значение имён детей нашего класса. | |
| + | * Мы стали дружнее. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * А.Н.Тихонов, Л.З.Бояринов, А.Г.Рыжкова. Словарь русских личных имён. М.,1995. |
| − | * ... | + | * Л.Успенский. Слово о словах. Ты и твоё имя.(Любое издание) |
| − | * ... | + | * С. Переверзенцев. Россия. Великая судьба. М. 2007. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 23:32, 3 января 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект:Имя и его тайны
Содержание |
Тема исследования
В чём тайна русских имён?
Актуальность проблемы
В нашем классе 25 ребят, и у всех разные имена (совпали имена только у 4 человек). На уроках русского языка мы узнали, что каждое слово имеет значение, а на уроках окружающий мир познакомились с именами русских князей. В одном из заданий нас просили предположить, что означали славянские имена: Владимир, Владислав, Святослав, Ярослав. Мы установили, что каждое имя можем объяснить. Например, Владимир – «владеть миром». Сравнив значение славянских имён с именами детей нашего класса, пришли к выводу, что многие ребята не могут объяснить происхождения и значения своего имени. Некоторые ребята говорили, что их имена греческого происхождения. Решили исследовать значение имён детей нашего класса и установить, все ли русские имена русского (славянского) происхождения.
Цель
Исследовать происхождение и значение имён учащихся нашего класса.
Задачи
Познакомиться с историей возникновения имён;объяснить их происхождение; дружно работать в группе; создать игру-лото «Тайна имени» и придумать правила игры; выступить с сообщением о результатах исследования.
Гипотеза
Мы считаем, что все русские имена русского происхождения.
Этапы исследования
- найти источник информации и отобрать необходимый материал;
- распределить имена по их происхождению.
Объект исследования
Русские имена.
Методы
- Сбор и анализ информации;
- Классификация имён по группам с учётом их происхождения;
- Практическая работа (изготовление игры-лото; составление правил игры).
Ход работы
Составили список имён для анализа (21 имя);распределили количество имён на каждого участника проекта; из словаря русских личных имён выписали происхождение и значение интересующих нас имён;распределили их на группы;создали игру-лото (три игровых поля с именами детей нашего класса и карточки с происхождением и значением имён для заполнения игровых полей);к настольной игре придумали правила игры;обсудили выступление и выбрали докладчика.
Наши результаты
Имена распределились в различные группы.
- Древнегреческих - 6.
- Древнеперсидских - 4.
- Древнееврейских - 3.
- Скандинавских - 2.
- Латинских - 2.
- Арабских - 1.
- Тюркских - 1.
- Римских - 1.
- Германских - 1.
Выводы
- Имён славянского происхождения в нашем классе нет.
- Русские имена имеют различное происхождение.
- Разные эпохи влияют на историю происхождения имён.
- Игра поможет запомнить происхождение и значение имён детей нашего класса.
- Мы стали дружнее.
Список ресурсов
Печатные издания:
- А.Н.Тихонов, Л.З.Бояринов, А.Г.Рыжкова. Словарь русских личных имён. М.,1995.
- Л.Успенский. Слово о словах. Ты и твоё имя.(Любое издание)
- С. Переверзенцев. Россия. Великая судьба. М. 2007.
