Исследование по теме: Помогает ли мне моё имя?
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | * составили список имён для анализа (21 имя, т. к. 3 имени совпали); | |
| − | из словаря русских личных имён выписали происхождение и значение интересующих нас имён; | + | * распределили количество имён на каждого участника проекта; |
| + | * из словаря русских личных имён выписали происхождение и значение интересующих нас имён; | ||
| + | * создали подарочные карточки для друга; | ||
| + | * вывели правила обращения из, рассмотренных нами житейских, ситуаций; | ||
| + | * обсудили выступление и выбрали докладчика. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 23:40, 3 января 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект:Имя и его тайны
Содержание |
Тема исследования
Помогает ли мне моё имя?
Актуальность проблемы
Знаем, что любое слово имеет значение. Заинтересовались, а какое значение имён у ребят нашего класса. На вопрос «Что обозначает твоё имя?» ответили 3 человека, включая нашего учителя.
На уроках окружающий мир познакомились с именами русских князей.
В одном из заданий нас просили предположить, что означали славянские имена: Владимир, Владислав, Святослав, Ярослав. Мы установили, что каждое имя можем объяснить. Например, Владимир – «владеть миром». На вопрос «Что обозначает твоё имя?» ответили 2 человека, включая нашего учителя.
Сравнив значение славянских имён с именами детей нашего класса, пришли к выводу, что многие ребята не могут объяснить происхождения и значения своего имени.
Решили исследовать значение имён детей нашего класса и разгадать тайну значения имён детей нашего класса.
Цель
Исследовать значение имён учащихся нашего класса.
Задачи
- объяснить их значение;
- дружно работать в группе;
- создать подарочные карточки для друга;
- выступить с сообщением о результатах исследования.
Гипотеза
Мы считаем, что каждое имя несёт какое-либо значение.
Этапы исследования
- найти источник информации и отобрать необходимый материал;
- изготовить подарочные карточки.
Объект исследования
Имена детей нашего класса.
Методы
- Сбор и анализ информации;
- Обсуждение житейских ситуаций;
- Практическая работа (изготовление подарочных карточек; составление правил обращения).
Ход работы
- составили список имён для анализа (21 имя, т. к. 3 имени совпали);
- распределили количество имён на каждого участника проекта;
- из словаря русских личных имён выписали происхождение и значение интересующих нас имён;
- создали подарочные карточки для друга;
- вывели правила обращения из, рассмотренных нами житейских, ситуаций;
- обсудили выступление и выбрали докладчика.
Наши результаты
Имена распределились в различные группы.
- Древнегреческих - 6.
- Древнеперсидских - 4.
- Древнееврейских - 3.
- Скандинавских - 2.
- Латинских - 2.
- Арабских - 1.
- Тюркских - 1.
- Римских - 1.
- Германских - 1.
Выводы
- Имён славянского происхождения в нашем классе нет.
- Русские имена имеют различное происхождение.
- Разные эпохи влияют на историю происхождения имён.
- Игра поможет запомнить происхождение и значение имён детей нашего класса.
- Мы стали дружнее.
Список ресурсов
Печатные издания:
- А.Н.Тихонов, Л.З.Бояринов, А.Г.Рыжкова. Словарь русских личных имён. М.,1995.
- Л.Успенский. Слово о словах. Ты и твоё имя.(Любое издание)
- С. Переверзенцев. Россия. Великая судьба. М. 2007.
