Учебный проект "Цветы в литературе"
Canbl4 (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
Canbl4 (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
| − | + | ==Краткая аннотация проекта== | |
УМП можно использовать при изучении тем: <br> | УМП можно использовать при изучении тем: <br> | ||
| − | + | Пейзажная лирика А.С.Пушкина. <br> | |
Лирика любви А.С.Пушкина. <br> | Лирика любви А.С.Пушкина. <br> | ||
Лирика М.Ю.Лермонтова. <br> | Лирика М.Ю.Лермонтова. <br> | ||
Поэзия «Серебряного века» <br> | Поэзия «Серебряного века» <br> | ||
| − | В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. | + | В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. <br> |
| − | + | Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета. <br> | |
| − | В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.<br> | + | В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества. <br> |
==Вопросы, направляющие проект == | ==Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
Как влияет чтение книг на развитие личности человека? | Как влияет чтение книг на развитие личности человека? | ||
| − | '''Проблемные вопросы проекта''' | + | '''Проблемные вопросы проекта''' <br> |
| − | + | ||
Современная молодежь: интернет или книга?<br> | Современная молодежь: интернет или книга?<br> | ||
Есть ли место «классике» в современном литературном мире?<br> | Есть ли место «классике» в современном литературном мире?<br> | ||
| − | + | Для счастья человека нужно не много<br> | |
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| Строка 48: | Строка 47: | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZQnRK8NFk7GZGdiNjQyZDhfMTExZzc0cnd3ZHo&hl=en_US Презентация ученика] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZQnRK8NFk7GZGdiNjQyZDhfMTExZzc0cnd3ZHo&hl=en_US Презентация ученика] | ||
| − | [ | + | [http://wiki.kamipkpk.ru/index.php/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%22 Буклет] |
| − | + | ||
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Вики-статья] | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Вики-статья] | ||
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| − | [https:// | + | [https://spreadsheets.google.com/pub?key=tyRMSPPacFG1nudQTRvu88Q&output=html Кроссворд ] |
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
[[Категория:TEO2]] | [[Категория:TEO2]] | ||
Текущая версия на 10:06, 13 января 2012
Содержание |
Автор проекта
Запрягаев Александр Александрович
Название проекта
Цветы в литературе
Краткая аннотация проекта
УМП можно использовать при изучении тем:
Пейзажная лирика А.С.Пушкина.
Лирика любви А.С.Пушкина.
Лирика М.Ю.Лермонтова.
Поэзия «Серебряного века»
В ходе работы над проектом учащиеся научатся самостоятельно приобретать недос-тающие знания из разных источников, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретут коммуникативные уме-ния, работая в группах, разовьют исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая дея-тельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обес-печивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета.
В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли литературы, роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Как влияет чтение книг на развитие личности человека?
Проблемные вопросы проекта
Современная молодежь: интернет или книга?
Есть ли место «классике» в современном литературном мире?
Для счастья человека нужно не много
План проекта
1 этап. Ознакомление.
Учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя. Формулируется тема проекта. Перед обучающимися ставится вопрос о том, что бы они хотели узнать при изучении этой темы. Формулируются задачи проекта и учебные вопросы. Происходит формирование на группу. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному вопросу.
2 этап. Изучение.
Каждая группа изучает теоретический материал по своим вопросам и создает продукт, который будет представлять по данной теме (презентацию, буклет или вики-статью).
3 этап.Подведение итогов.
Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
