Учебный проект О пользе и вреде еды.
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→План проекта) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | О пользе и вреде еды | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Учебный проект Все ли вкусное полезно предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English | |
| − | + | в рамках изучения темы Продукты питания и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же | |
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must. | современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | Подготовительный этап | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | учитель | |
| − | + | * выбор темы | |
| − | + | * формирование основополагающего вопроса проекта | |
| − | + | * ставит проблемный и учебные задачи | |
| − | + | * планирует темы будущих исследований | |
| − | + | * разрабатывает буклет. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Основной этап | |
| − | + | * формирование групп | |
| − | + | * Мозговой штурм в группах | |
| − | + | * выбор темы исследования | |
| − | + | * распределение ролей | |
| − | + | * анализ проблемных вопросов. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Заключительный этап | |
| + | * Взаимоценка работ групп. | ||
| + | * Подведение итогов работы над проектом | ||
| + | * Оформление результатов исследования. | ||
| − | + | = Вопросы, направляющие проект = | |
| − | + | ||
| − | + | ''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев? | |
| − | Почему полезно гулять? | + | ##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб? |
| + | #''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое лень? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 14:30, 19 января 2012
Автор проекта
Ханжина Валентина Васильевна
Название проекта
О пользе и вреде еды
Предмет, класс
английский язык, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект Все ли вкусное полезно предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English в рамках изучения темы Продукты питания и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.
План проекта
Подготовительный этап
учитель
- выбор темы
- формирование основополагающего вопроса проекта
- ставит проблемный и учебные задачи
- планирует темы будущих исследований
- разрабатывает буклет.
Основной этап
- формирование групп
- Мозговой штурм в группах
- выбор темы исследования
- распределение ролей
- анализ проблемных вопросов.
Заключительный этап
- Взаимоценка работ групп.
- Подведение итогов работы над проектом
- Оформление результатов исследования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Все ли вкусное полезно?
- Проблемный вопрос: Что едят на завтрак?
- Учебный вопрос: Что любят есть британцы на завтрак?
- Учебный вопрос: Сколько завтраков у британцев?
- Учебный вопрос: Что значит "иметь сладкий зуб?
- Проблемный вопрос: Как Винни-Пуху похудеть?
- Учебный вопрос: Какие продукты питания являются полезными?
- Учебный вопрос: Как питание связано со здоровьем?
- Учебный вопрос: Что такое режим питания?
- Проблемный вопрос: Почему ленивые болеют чаще?
- Учебный вопрос: Что такое лень?
- Учебный вопрос: Что значит двигаться?
- Учебный вопрос: Почему полезно гулять?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
