Учебный проект Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций
(→Информационные источники) |
(→Информационные источники) |
||
Строка 84: | Строка 84: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
+ | '''Интернет источники для проекта:''' | ||
+ | |||
[http://www.google.ru/cse/home?cx=000259459988516138847:nxkuxc-1sqq система пользовательского поиска] | [http://www.google.ru/cse/home?cx=000259459988516138847:nxkuxc-1sqq система пользовательского поиска] | ||
+ | |||
+ | '''Печатные источники для проекта:''' | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:предметы научно-технического цикла]] | [[Категория:предметы научно-технического цикла]] |
Версия 17:29, 23 января 2012
Автор проекта
Гурилева Любовь Владимировна
Название проекта
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций
Предмет, класс
алгебра, 8 класс
Краткая аннотация проекта
То, что рациональные уравнения могут служить математическими моделями реальных ситуаций, это уже известно из курса алгебры 7 класса.
В этом проекте хотелось рассмотреть более подробно все те вопросы, которые возникают при решении задач. Мы сталкиваемся с такими задачами, в которых условия иногда идеализированы, хотелось бы знать: часто это происходит или нет?
Данный проект по теме "Рациональные уравнения" предусматривает рассмотреть историю возникновения рациональных уравнений(квадратных), как решаются задачи без помощи уравнений и с их помощью. Ребята рассмотрят три вида задач ( на движение, работу и площадь):
способы их решения, и самостоятельно придумают задачи.
Данный проект рассчитан на 5 часов. Цель данного проекта заключается в том, чтобы ребята научились самостоятельно решать реальные
ситуации: находить пути решения в каждой конкретной ситуации по заданным темам. Проект рассчитан на учащихся 8 классов, хотя тема
"Рациональные уравнения" встречается и в 7 классе, но здесь будут рассматриваться квадратные уравнения. Данный проект охватывает
тему: "Решение рациональных квадратных и сводящихся к квадратным уравнений".
Хотелось бы верить, что по окончании данного проекта работая в группах, ребята еще более разовьется командный дух, они научатся
не только самостоятельно добывать необходимые знания для решения уравнений, но и научатся отображать реальные ситуации в виде задач, уравнений.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как работает рациональное уравнение?
- Проблемный вопрос: Всегда ли существовали уравнения?
- Учебный вопрос: Как возникли и развивались уравнения?
- Учебный вопрос:Что показывают рациональные уравнения?
- Учебный вопрос:Квадратные уравнения: да или нет?
- Проблемный вопрос:Можно ли реальную ситуацию уложить в формулу?
- Учебный вопрос:При решении каких задач используются рациональные уравнения?
- Учебный вопрос:Всякая ли реальная ситуация идеальна для задачи?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Найдите неизвестное
- Учебный вопрос:Движение в жизни, движение в задачи?
- Учебный вопрос:Работу найти ,просто?
- Учебный вопрос:Площадь - какая она?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Интернет источники для проекта:
система пользовательского поиска
Печатные источники для проекта: