Учебный проект Моделирование природных процессов
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 46: | Строка 46: | ||
''Основополагающий вопрос: ''Откуда берется дождь? | ''Основополагающий вопрос: ''Откуда берется дождь? | ||
+ | |||
#''Проблемный вопрос: ''Всегда ли вода течёт? | #''Проблемный вопрос: ''Всегда ли вода течёт? | ||
##''Учебный вопрос: ''В каких состояниях бывает вода? | ##''Учебный вопрос: ''В каких состояниях бывает вода? | ||
Строка 52: | Строка 53: | ||
##''Учебный вопрос: ''Что такое испарение? | ##''Учебный вопрос: ''Что такое испарение? | ||
##''Учебный вопрос: ''Что такое осадки? | ##''Учебный вопрос: ''Что такое осадки? | ||
+ | |||
#''Проблемный вопрос: ''Можно запрограммировать природное явление? | #''Проблемный вопрос: ''Можно запрограммировать природное явление? | ||
− | + | ##''Учебный вопрос: ''Как создать рисунок в презентации? | |
− | ##''Учебный вопрос: ''Как создать | + | ##''Учебный вопрос: ''Как заставить объекты двигаться? |
− | ##''Учебный вопрос: ''Как | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 09:23, 31 января 2012
Автор проекта
Михеева Светлана Александровна
Название проекта
Моделирование природных процессов средствами презентации
Предмет, класс
ИКТ, 5-6 класс
Краткая аннотация проекта
Работая с презентациями, учащиеся не в полной мере использую все их возможности, связанные с анимацией. Зачатую вся анимация сводиться к тому, что какие-то фразы появляются с различными стандартными эффектами. Работая над проектом, учащиеся научатся целенаправленно и осознанно применять анимационные эффекты в презентациях, что пригодится им в дальнейшем при подготовке презентаций по учебным предметам.
Продолжительность проекта: 4 урока
Проект рассчитан на учащихся 5-6 классов
Цель проведения проекта создать модель природного процесса средствами презентации
Задачи проведения проекта познакомить с понятием "модель" познакомить с видами моделей научить настраивать анимационные эффекты в презентации
В данном проекте задействованы два предмета: ИКТ и окружающий мир. Работая над проектом, учащиеся самостоятельно выбирают тот природный процесс, который они смоделируют.
Ожидаемые результаты проекта В ходе работы над проектом учащиеся познакомятся с таим видом деятельности как "моделирование" узнают о различных природных процессах научатся настраивать анимацию в презентации будут учится самостоятельно искать информацию будут учиться представлять информацию в графическом виде будут учится работать в команде будут учиться презентовать результаты своего труда создадут анимированную модель природного процесса выполнят тест по теме "Моделирование"
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Откуда берется дождь?
- Проблемный вопрос: Всегда ли вода течёт?
- Учебный вопрос: В каких состояниях бывает вода?
- Учебный вопрос: Где прячется вода?
- Учебный вопрос: Что такое конденсация?
- Учебный вопрос: Что такое испарение?
- Учебный вопрос: Что такое осадки?
- Проблемный вопрос: Можно запрограммировать природное явление?
- Учебный вопрос: Как создать рисунок в презентации?
- Учебный вопрос: Как заставить объекты двигаться?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся по теме Круговорот воды в природе
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ссылки на Веб-сервисы
Опрос по теме "Как научить черепашку двигаться?"
Информационные источники
Система пользовательского поиска