Учебный проект Обманчивые сосуды
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
*Практическое применение знаний. | *Практическое применение знаний. | ||
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e67e335a-b1a0-402a-980d-e3941ad811ee/7_195.swf Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"] | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e67e335a-b1a0-402a-980d-e3941ad811ee/7_195.swf Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"] | ||
| + | |||
| + | '''Дидактический материал''' | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/0YTUy.htm Игра Обманчивые сосуды] | ||
Версия 01:39, 3 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
Обманчивые сосуды
Предмет, класс
Физика 7 класс
Краткая аннотация проекта
«Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы.» Альберт Эйнштейн
На уроках физики очень часто можно услышать от учеников:- “Да зачем нам нужна эта физика? Где она нам пригодится?”. Интерес к физике упал. Ребята считают этот предмет сложным, необходимо постоянно напрягаться. « Людям, особенно детям, свойственно отвращение к напряжению ума, поэтому необходимы эмоции, очарование сопровождающие науку» (математик Г. Монте).
Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.
На проект отводится 4 урока, 2 недели.
Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.
Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат – создание ими итогового продукта (презентация, буклет, вики - газета, фотоальбом, модель фонтана) в котором отражены результаты работы учащихся.
Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.
Проект охватывает следующие учебные темы:
- Физика
"Сообщающиеся сосуды"
- Технология
“Моделирование”
- Информатика
“Использование сервисов Веб 2.0”
- История
“История древнего Рима” “История древней Греции”
План проекта
Использование сервисов Веб 2.0
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Чего не знали древние?
- Проблемный вопрос: "… О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый тебя стремит, тебя метет?" (Федор Тютчев)
- Учебный вопрос: Когда появились фонтаны?
- Учебный вопрос: Как устроен и действует фонтан?
- Учебный вопрос: Какие типы фонтанов бывают?
- Проблемный вопрос: Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?
- Учебный вопрос: Как римляне строили водопровод?
- Учебный вопрос: Какие бывают водопроводы?
- Учебный вопрос: Как прокладывают водопровод?
- Проблемный вопрос: Чем удивляли в древности?
- Учебный вопрос: Почему чаша неиссякаема?
- Учебный вопрос: В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ?
- Учебный вопрос: Как провести прямую без линейки?
- Учебный вопрос: Какие ещё секреты вы знаете?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Обманчивые сосуды
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Единая коллекция ЦОРов
- Тест - тренажёр. Самопроверка усвоения материала.
- Практическое применение знаний.
Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"
Дидактический материал
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Тест Давление жидкостей. Сообщающиеся сосуды.
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
- Занимательная физика
- Петергоф фонтаны
- Обманчивые сосуды
- Фонтаны
- Физика 1 сентября
- Сообщающиеся сосуды
- Мир фонтанов
- История фонтанов
- Фонтаны видео
- Модель фонтана
- Школьная физика
- Фонтан Герона
- Чудесные изобретения Герона Александрийского
