Участник:Якимова Ольга

Координатор команды IDz2011-003 Апельсин:Якимова Ольга Филипповна

Стаж работы 19 лет.

Место работы:Забайкальский край, Ононский район, МБОУ Нижнецасучейская средняя школа.

Должность: учитель начальных классов.

электронная почта: oliayakimova@yandex.ru

Область профессиональных интересов:

проблемное обучение

групповая работа

метод проектов

ИКТ компетентность

Мои увлечения:

макраме,

поделки своими руками кукла "Ликма",

музыка.

Участие в дистанционных проектах и результаты:

Участие команды IDz234Муравьи в рамках дистанционной олимпиады "Нескучная зима" - 2011г.-сертификат участника.

Интернет-семинар "Использование ИКТ в обучении младших школьников - в рамках дистанционной обучающей олимпиады "Нескучная зима"- сертификат участника.

Подготовка призера Всероссийского "Молодежного чемпионата "Старт" -2011г.-диплом.

Дистанционное мероприятие I Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы "Лучший IT-учитель России-сертификат участника, благодарность.

Результаты участия в олимпиадах конкурсах:

Районный профессиональный конкурс "Мой лучший урок"-II место, грамота.

Грамота Управления по делам образования администрации МР "Ононский район" - за талант и творчество, верность профессии-2010г.

Творческий подход к организации родительских собраний в течении 2010-2011гг.- грамота.

Эссе на тему "Игровые технологии в начальной школе"

Игра-наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. С помощью игры создаются условия для развития творческих способностей детей, их воспитания и развития. Психологическое значение игры заключается в том, что в игре формируется важное качество личности ребенка - способность к самооценке, оценке своих достижений, умений, успехов. Игра в педагогическом процессе, является одновременно и средством первоначального обучения, и средством воспитания.

Работая учителем начальных классов получила большой опыт работы с детьми. Все чаще задумываюсь над вопросом: как помочь ребенку, чтобы учеба в школе приносила больше радостей,чем огорчений? Все чаще в начальной школе стали встречаться дети, которые не могут овладеть письмом и чтением в течение длительного времени.

Поскольку основной формой познавательной деятельности является игра, то именно она является лучшей помощницей на уроке с детьми. Стараюсь продумывать наиболее привлекательные задания для учеников, развиваю любознательность, бужу игровой азарт, являюсь партнером в игре, сотрудничаю вместе с детьми. В своей работе использую нетрадиционные формы проведения уроков в виде аукциона ярмарки-распродажи, урока-соревнования, "звездного часа", "счастливого случая", КВН, и тд.

Из опыта работы могу сказать, что игры, игровые моменты выполняют коррекционные задачи: развивают и активизируют мыслительную деятельность, развивают и обогащают речь учащихся, совершенствуют навыки общения.

В своей работе апробирую опыт коллег из г.Читы, курс "Путешествие в страну загадок", опубликованный в журнале ТРИЗ.

ТРИЗ - педагогика давно и успешно шагает по стране, потому что она предлагает учителю тот инструментарий, который дает возможность вместе с детьми окунуться в мир творчества.

Постоянная смена форм и методов работы на уроке обеспечивает высокий интеллектуальный накал и позитивное восприятие мира с первой до последней минуты урока. На таком фоне дети легко усваивают части системного анализа, что очень трудно дается взрослым людям.

Все уроки данного курса построены на основе мультимедийных презентаций, что позволяет ввести сюрпризные моменты, оформить урок музыкально, многократно увеличить скорость подачи материала.

Привлекательны для меня компьютерные игры, дети активно осваивают, что тоже оказывает помощь в обучении. Помня слова А. С. Макаренко о том, что "хорошая игра похожа на хорошую работу", каждому учителю необходимо научиться умело использовать игру на уроке.

Характер деятельности учащихся в игре зависит от места ее на уроке или в системе уроков. Она может быть проведена на уроке каждого типа.

При подборе игр необходимо помнить, о здоровье школьника, и ее места в учебном процессе.