Учебный проект О пользе и вреде еды.
Pen (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 104: | Строка 104: | ||
* Карты ЗИУ. | * Карты ЗИУ. | ||
* Концептуальные карты. | * Концептуальные карты. | ||
| − | |||
| | | | ||
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту. | * Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту. | ||
| Строка 112: | Строка 111: | ||
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2] | * [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2] | ||
* Викторины. | * Викторины. | ||
| − | * Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений. | + | * Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений. |
| + | | | ||
* Составление меню полезных завтраков. | * Составление меню полезных завтраков. | ||
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”. | * Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”. | ||
| Строка 141: | Строка 141: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:34, 6 февраля 2012
Автор проекта
Ханжина Валентина Васильевна
Название проекта
О пользе и вреде еды
Предмет, класс
английский язык, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.
План проекта
Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта. 2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. 3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся). 4.Подготовка необходимых материалов: * список информационных источников и литературы; * разработка буклета для родителей; * памятки по тематике исследований; * вводная презентация. 5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний ) 6.Вводная презентация. 7. Деление учащихся на группы
Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования: * обсуждение проблемного вопроса в группах; * выдвижение гипотезы решения проблем; * распределение ролей в группах; * составление плана работы в группах; * поиск информации и ее обработка; * исследовательская деятельность учащихся. 3. Оформление результатов исследования в группах.
Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования. 2. Оценка работ учащихся: * взаимоценка работ другими группами; * экспертная оценка учителем (жюри). 3. Подведение итогов работы над проектом: * рефлексия учащихся; * рефлексия родителей * анализ проекта учителем, рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Все ли вкусное полезно?
- Проблемный вопрос: Что едят на завтрак?
- Учебный вопрос: Что любят есть британцы на завтрак?
- Учебный вопрос: Сколько завтраков у британцев?
- Учебный вопрос: Что значит "иметь сладкий зуб?
- Проблемный вопрос: Как Винни-Пуху похудеть?
- Учебный вопрос: Какие продукты питания являются полезными?
- Учебный вопрос: Как питание связано со здоровьем?
- Учебный вопрос: Что такое режим питания?
- Проблемный вопрос: Почему ленивые болеют чаще?
- Учебный вопрос: Что такое лень?
- Учебный вопрос: Что значит двигаться?
- Учебный вопрос: Почему полезно гулять?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся О пользе и вреде еды
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Печатные издания:
- А.С.Белова, В.Е.Черныш Большая энциклопедия знаний, Москва,Экимо,2009.
- М.М.Безруких, "Разговор о правильном питании",Москва,"Нестле",2000.
- К.С.Ладодо "Питание здорового ребенка",Москва,Наука,1994
Интернет - ресурсы:
