Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 138: | Строка 138: | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZhSVZRTmV2NW5STmZFZnd1N3I4S1E6MQ Итоговая рефлексия ] | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZhSVZRTmV2NW5STmZFZnd1N3I4S1E6MQ Итоговая рефлексия ] | ||
*Презентация 1 группы(экспертная оценка) | *Презентация 1 группы(экспертная оценка) | ||
| − | *Буклет 2 группы | + | *Буклет 2 группы [https://docs.google.com/document/d/1UcVa7CKUNIPbFGIERjsBvj-uzP-6uPBkr8S-L7pACZc/edit]экспертная оценка |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 15:08, 6 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
История одной куклы,или забытые друзья.
Предмет, класс
Литературное чтение,технология,изобразительное искусство
1 класс
Краткая аннотация проекта
Соответствие ФГОС
Литературное чтение: коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков,формировать «читательскую самостоятельность».
Курс «Технология» носит интегрированный характер. В связи с этим задачами курса являются:
1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;
2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления;
3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;
Изобразительное искусство:
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности
Актуальность проблемы,решаемой в ходе проекта:
Игра сопровождает человека с древних времен, является главным занятием детей и основой их развития. Необходимость игры для ребенка объясняется тем, что он – активное существо и ему присуща любознательность. Игра — это огромное окно, через которое в мир ребенка вливается поток представлений и понятий об окружающем мире.Но вот ребенок пошел в школу.Играть ему или не играть?
Продолжительность:
1 урок изобразительного искусства,
2 урока технологии,
6 уроков литературного чтения
Цель проекта:
-пробудить интерес к произведениям детской литературы;
-познакомить с техникой создания куклы;
-создать условия для проявления творческих способностей;
-расширить кругозор детей путем знакомства с культурой других народов
Задачи проекта:
-формирование читательской самостоятельности;
-развитие творческого воображения;
-воспитание культуры труда,формирование навыков аккуратности
Ожидаемый результат:
-познакомятся с произведениями детской литературы;
-смогут проявить творческие способности;
-научатся сами делать куклу
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Играть или не играть
- Проблемный вопрос:Почему говорят:"Делу- время,потехе-час.."?
- Учебный вопрос:Какие детские авторы пишут о детских играх?
- Учебный вопрос:Какие имена дают игрушкам?
- Учебный вопрос:Сколько времени вы отводите на игры?
- Проблемный вопрос:Какие игры интереснее...
- Учебный вопрос:Какие популярные игры и игрушки были у наших мам и бабушек?
- Учебный вопрос:Какие популярны сейчас?
- Учебный вопрос:А нам интересно играть в их игры?
- Проблемный вопрос:Почему говорят:"Старый друг лучше новых двух"?
- Учебный вопрос:Как сохранить любимые игрушки?
- Учебный вопрос:Из чего можно сделать куклу?
- Учебный вопрос:Во что играют в разных странах?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование "Какие игры интереснее..."
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по произведениям для группы Знайки
Информационные источники
Интернет источники для проекта:
система пользовательского поиска по проекту
Печатные источники для проекта:
1. Полная библиотека внеклассного чтения /Сост.Т.Давыдова, Е.Позина. – М.: Стрекоза, 2007.
2. Полная хрестоматия по чтению для начальной школы. 1 класс. – СПб.: Изд.Дом «Нева», 2004.
3. Российская школьная хрестоматия. 1 класс /Сост. О.Джелелей, А.Емец, В.Сергеева. – М.: Интербук, 1996.
