Учебный проект История одной куклы,или забытые друзья.

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Предмет, класс)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 64 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
  
 +
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 4px; border-style: solid; border-color: #8B1A1A;-moz-border-radius-bottomright: 40px;background:#FFFACD;">
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
−
[[Чугунова Римма Рестамовна]]
+
 
 +
<font size=3px color=#0000CD>'''[[Чугунова Римма Рестамовна]]'''
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
−
История одной куклы,или забытые друзья.
+
'''История одной куклы,или забытые друзья.'''
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 13: Строка 15:
 
Литературное чтение,технология,изобразительное искусство
 
Литературное чтение,технология,изобразительное искусство
  
−
1 класс
+
'''1 класс'''
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
 +
'''Соответствие ФГОС'''
  
−
== План проекта ==
+
'''Литературное чтение:'''
 +
коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков,формировать «читательскую самостоятельность».
  
 +
Курс '''«Технология»''' носит интегрированный характер. В связи с этим задачами курса являются:
  
 +
1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;
 +
 +
2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления;
 +
 +
3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
 +
 +
4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
 +
 +
5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;
 +
 +
 +
'''Изобразительное искусство:'''
 +
 +
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности
 +
 +
'''Актуальность проблемы,решаемой в ходе проекта:'''
 +
 +
Игра сопровождает человека с древних времен,  является главным занятием детей и основой их развития.
 +
Необходимость игры для ребенка объясняется тем, что он – активное существо и ему присуща любознательность.
 +
Игра — это огромное окно, через которое в мир ребенка вливается поток представлений и понятий об окружающем мире.Но вот ребенок пошел в школу.Играть ему или не играть?
 +
 +
'''Продолжительность:'''
 +
 +
1 урок изобразительного искусства,
 +
 +
2 урока технологии,
 +
 +
6 уроков литературного чтения
 +
 +
'''Цель проекта:'''
 +
 +
-пробудить интерес к произведениям детской литературы;
 +
 +
-познакомить с техникой создания куклы;
 +
 +
-создать условия для проявления творческих способностей;
 +
 +
-расширить кругозор детей путем знакомства с культурой других народов
 +
 +
'''Задачи проекта:'''
 +
 +
-формирование читательской самостоятельности;
 +
 +
-развитие творческого воображения;
 +
 +
-воспитание культуры труда,формирование навыков аккуратности
 +
 +
'''Ожидаемый результат:'''
 +
 +
-познакомятся с произведениями детской литературы;
 +
 +
-смогут проявить творческие способности;
 +
 +
-научатся сами делать куклу
 +
 +
== План проекта ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1AQXDwKMugvp2dEZaE7Wb5rXWTsmLUPtRF25yvO17FwI/edit Этапы работы]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
''Основополагающий вопрос:''  
+
'''''Основополагающий вопрос:''''' Играть или не играть
  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#'''''Проблемный вопрос''':''Почему говорят:"Делу- время,потехе-час.."?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие детские авторы пишут о детских играх?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие имена дают игрушкам?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Сколько времени вы отводите на игры?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#'''''Проблемный вопрос:'''''Какие игры интереснее...
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие популярные игры и игрушки были у наших мам и бабушек?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие  популярны сейчас?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''А нам интересно играть в их игры?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#'''''Проблемный вопрос:'''''Почему говорят:"Старый друг лучше новых двух"?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как сохранить любимые игрушки?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Из чего можно сделать куклу?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Во что играют в разных странах?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1VrqQWa_GUoenbvNgsB-9DGlJWFAK7M4J4NTA9tujoh0/edit '''Буклет страница 1''']
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1cBS99yWct4_ii6laon-BRZWhsV4n_7WMkp0VkBmSqcg/edit '''Буклет страница 2''']
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa1ZCL_sLULMZGduY3A3YzZfMGY4Z21xbjY3 Вводная презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование "Какие игры интереснее..."]]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/12AtynNMuSbvbGZ0Sum-7wYOF5iLEz3B9tG2Op0CarvE/edit  Темы исследований учащихся ]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/open?id=0B61ZCL_sLULMODk3NjAzYWYtMzI4Yy00ZTQxLWJhZTgtMmE3NzhjZjZmYzQy Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 57: Строка 127:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* Опрос учащихся(анкета)
−
*...
+
* Вводная презентация учителя
−
*...
+
* Мозговой штурм
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Файл статистики работы учащегося [https://docs.google.com/document/d/1vo-1TWpl1Az_XLK0dCCUrb_c5ZS59HL0fthBEFgcuuE/edit лист самооценивания]
−
*...
+
*Неформальные наблюдения и интересные случаи (записи)
−
*...
+
*Отчеты по выполнению проекта[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGQ4R2p3c0Rtaldma0xYSVdRRUg2aWc6MQ Тест по произведениям для группы Знайки]
 +
 
 
  |
 
  |
−
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZhSVZRTmV2NW5STmZFZnd1N3I4S1E6MQ Итоговая рефлексия ]
−
*...
+
*Презентация 1 группы(экспертная оценка)
−
*...
+
*Буклет 2 группы [https://docs.google.com/document/d/1UcVa7CKUNIPbFGIERjsBvj-uzP-6uPBkr8S-L7pACZc/edit экспертная оценка]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7364884d-354c-479e-9caa-f6c83ac726e9/?interface=pupil&class Произведения]
  
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca6c855-323e-4d18-a1cb-7de3e2a08d2e/24_01.jpg Куклы]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGQ4R2p3c0Rtaldma0xYSVdRRUg2aWc6MQ Тест по произведениям для группы Знайки]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_3/Xvdpp.htm Игра для Кнопочек]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_3/ilgYo.htm Игра для Почемучек]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
 +
'''Интернет источники для проекта:'''
 +
 +
[http://www.google.ru/cse/home?cx=013956771460719115511:-jhnam2ztvg система пользовательского поиска по проекту]
 +
 +
'''Печатные источники для проекта:'''
 +
 +
1. Полная библиотека внеклассного чтения /Сост.Т.Давыдова, Е.Позина. – М.: Стрекоза, 2007.
 +
 +
2. Полная хрестоматия по чтению для начальной школы. 1 класс. – СПб.: Изд.Дом «Нева»,  2004.
 +
 +
3. Российская школьная хрестоматия. 1 класс /Сост. О.Джелелей, А.Емец, В.Сергеева. – М.: Интербук, 1996.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]
 +
[https://docs.google.com/document/d/1yzIrPwI0G333Gj1vOu5RLrFBtsas-6qDHgtQENV63uQ/edit сервисы в проекте]

Текущая версия на 15:12, 6 февраля 2012


Содержание

Автор проекта

Чугунова Римма Рестамовна

Название проекта

История одной куклы,или забытые друзья.

Предмет, класс

Литературное чтение,технология,изобразительное искусство

1 класс

Краткая аннотация проекта

Соответствие ФГОС

Литературное чтение: коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков,формировать «читательскую самостоятельность».

Курс «Технология» носит интегрированный характер. В связи с этим задачами курса являются:

1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;

2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления;

3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;


Изобразительное искусство:

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности

Актуальность проблемы,решаемой в ходе проекта:

Игра сопровождает человека с древних времен, является главным занятием детей и основой их развития. Необходимость игры для ребенка объясняется тем, что он – активное существо и ему присуща любознательность. Игра — это огромное окно, через которое в мир ребенка вливается поток представлений и понятий об окружающем мире.Но вот ребенок пошел в школу.Играть ему или не играть?

Продолжительность:

1 урок изобразительного искусства,

2 урока технологии,

6 уроков литературного чтения

Цель проекта:

-пробудить интерес к произведениям детской литературы;

-познакомить с техникой создания куклы;

-создать условия для проявления творческих способностей;

-расширить кругозор детей путем знакомства с культурой других народов

Задачи проекта:

-формирование читательской самостоятельности;

-развитие творческого воображения;

-воспитание культуры труда,формирование навыков аккуратности

Ожидаемый результат:

-познакомятся с произведениями детской литературы;

-смогут проявить творческие способности;

-научатся сами делать куклу

План проекта

Этапы работы

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Играть или не играть

  1. Проблемный вопрос:Почему говорят:"Делу- время,потехе-час.."?
    1. Учебный вопрос:Какие детские авторы пишут о детских играх?
    2. Учебный вопрос:Какие имена дают игрушкам?
    3. Учебный вопрос:Сколько времени вы отводите на игры?
  2. Проблемный вопрос:Какие игры интереснее...
    1. Учебный вопрос:Какие популярные игры и игрушки были у наших мам и бабушек?
    2. Учебный вопрос:Какие популярны сейчас?
    3. Учебный вопрос:А нам интересно играть в их игры?
  3. Проблемный вопрос:Почему говорят:"Старый друг лучше новых двух"?
    1. Учебный вопрос:Как сохранить любимые игрушки?
    2. Учебный вопрос:Из чего можно сделать куклу?
    3. Учебный вопрос:Во что играют в разных странах?

Публикация учителя

Буклет страница 1

Буклет страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование "Какие игры интереснее..."

Темы исследований учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Опрос учащихся(анкета)
  • Вводная презентация учителя
  • Мозговой штурм

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Произведения

Куклы

Тест по произведениям для группы Знайки

Игра для Кнопочек

Игра для Почемучек

Информационные источники

Интернет источники для проекта:

система пользовательского поиска по проекту

Печатные источники для проекта:

1. Полная библиотека внеклассного чтения /Сост.Т.Давыдова, Е.Позина. – М.: Стрекоза, 2007.

2. Полная хрестоматия по чтению для начальной школы. 1 класс. – СПб.: Изд.Дом «Нева», 2004.

3. Российская школьная хрестоматия. 1 класс /Сост. О.Джелелей, А.Емец, В.Сергеева. – М.: Интербук, 1996.

Другие документы

сервисы в проекте

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BA%D0%BB%D1%8B,%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F.&oldid=320188»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/