Участник конкурса:Костина Светлана Александровна
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:Света.jpg|thumb|Фото участника]] | [[Изображение:Света.jpg|thumb|Фото участника]] | ||
| − | + | [[ Участник:Костина Светлана Александровна]] | |
| + | '''Приглашаю к обсуждению:''' моего урока по русскому языку во 2 классе | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | '''Аннотация конкурсной работы''' | ||
| − | |||
'''Предметная область''' русский язык | '''Предметная область''' русский язык | ||
| Строка 50: | Строка 18: | ||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
| − | + | ||
| + | '''''обучающие:''''' | ||
• закрепление умения проверять правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением, | • закрепление умения проверять правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением, | ||
| Строка 56: | Строка 25: | ||
• обучение применению полученных знаний грамотного письма при самостоятельной работе; | • обучение применению полученных знаний грамотного письма при самостоятельной работе; | ||
| − | + | '''''развивающие:''''' | |
• развитие информационной компетентности: | • развитие информационной компетентности: | ||
| Строка 74: | Строка 43: | ||
• развитие кратковременной памяти, логического мышления, воображения учащихся, | • развитие кратковременной памяти, логического мышления, воображения учащихся, | ||
| − | • развитие словарного запаса, кругозора учащихся; | + | • развитие словарного запаса, расширение кругозора учащихся; |
| − | '' | + | ''''' воспитательные:''''' |
• воспитание бережного отношения к животным и растениям леса, | • воспитание бережного отношения к животным и растениям леса, | ||
| Строка 83: | Строка 52: | ||
| − | '''Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?''' | + | '''Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?''' |
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 91: | Строка 60: | ||
|- | |- | ||
! слайд презентации | ! слайд презентации | ||
| − | |||
с картинкой, текстом загадки, | с картинкой, текстом загадки, | ||
| − | словом для правописания | + | словом для правописания(анимация) |
| + | |||
| работа над словарными словами (кроссворд), | | работа над словарными словами (кроссворд), | ||
| Строка 144: | Строка 113: | ||
|} | |} | ||
Таким образом,результатом использования ИКТ считаю: | Таким образом,результатом использования ИКТ считаю: | ||
| − | * | + | *интегрированные уроки, |
*сокращение времени организациионной работы на уроке, | *сокращение времени организациионной работы на уроке, | ||
*получение быстрой оценки знаний учеников, | *получение быстрой оценки знаний учеников, | ||
*создание благоприятных и удобных условий для работы учителя и ученика. | *создание благоприятных и удобных условий для работы учителя и ученика. | ||
| − | ИКТ помогают интегрировать урок русского языка, чтения и информатики. Сокращает | + | ИКТ помогают интегрировать урок русского языка, чтения и информатики. Сокращает время организационной работы. Например,если в традиционном уроке кроссворд рисовали на ватмане (доске мелом), прописывали буквы, вывешивали спрятанный рисунок, то слайд презентации с рисунками, текстом и аннимацией выполняет эту работу быстро. Компьютерная презентация помогает выстраивать логику любого урока. Гиперссылка в игре перенесёт на нужную страницу, анимация позволит показать нужный текст, нужный рисунок, необходимую модель. |
Легко и быстро составляется модель кластера, часто применяемая в новых технологиях. | Легко и быстро составляется модель кластера, часто применяемая в новых технологиях. | ||
Тест (в Excel) ускоряет проверку знаний и сразу даёт объективную оценку ученику без учителя. | Тест (в Excel) ускоряет проверку знаний и сразу даёт объективную оценку ученику без учителя. | ||
| Строка 157: | Строка 126: | ||
*'''''Перечень представленных материалов''''' | *'''''Перечень представленных материалов''''' | ||
| − | + | #[http://docs.google.com/Doc?id=dfnkkzh6_063t76ghj Конспект урока] | |
| − | + | ||
| − | + | #[https://docs.google.com/present/view?id=dfnkkzh6_1d94tt9g7&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация] | |
| − | + | #[http://spreadsheets.google.com/pub?key=peK7NwfjpAI_VD-Kxc-e_Mw Тест(в Excel)] | |
| − | + | #Видеоролик(физминутка) | |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
Текущая версия на 17:25, 9 февраля 2012
Участник:Костина Светлана Александровна
Приглашаю к обсуждению: моего урока по русскому языку во 2 классе
Аннотация конкурсной работы
Предметная область русский язык
Тема урока: "Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова."
Возраст (класс) учащихся: 2 класс
Цель: совершенствовать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
Задачи:
обучающие:
• закрепление умения проверять правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением,
• обучение применению полученных знаний грамотного письма при самостоятельной работе;
развивающие:
• развитие информационной компетентности:
-поиск информации о лексическом значении слова в сети интернет,
-умение работать с текстовой информацией, осознавая структуру слова, позволяющую глубже понять его лексическое значение,
- умение работать с тестом по инструкции,
• развитие орфографической зоркости,
• развитие критического мышления при составлении кластера, синквейна,
• развитие коммуникативной компетентности во время работы с другими учениками в группе, в паре,
• развитие кратковременной памяти, логического мышления, воображения учащихся,
• развитие словарного запаса, расширение кругозора учащихся;
воспитательные:
• воспитание бережного отношения к животным и растениям леса,
• воспитание культуры общения с одноклассниками.
Как используются информационно-коммуникационные технологии (какие, на каких этапах, с какой целью)?
| Какие ИКТ применяю | На каких этапах урока | С какой целью применяю |
|---|---|---|
| слайд презентации
с картинкой, текстом загадки, словом для правописания(анимация)
|
работа над словарными словами (кроссворд),
работа над составом слова, работа над подбором проверочных слов |
интегрирует урок чтения и русского языка,
помогает лучшему зрительному запоминанию словарного слова, помогает понять смысл подбора однокоренных слов и делать верный выбор проверочного слова |
| слайд презентации
(анимация) «Кластер» |
составление кластера по теме | помогает составлять нужную модель
(кластер) по изученному теоретическому материалу, позволяет обобщить и закрепить знания детей |
| слайд (анимация)
кроссворд |
словарная работа | упрощает работу учителя, сокращает время работы на уроке,
слова-отгадки появляются в нужный момент урока, ученики зрительно запоминают написание слов |
| слайд презентации
(гиперссылка) |
игровой момент урока | помогает выбрать «дорожку»
во время прогулки в лес, переход на физминутку |
| видеоролик | физминутка | музыка, плавная смена картинок успокаивает, помогает снять напряжение |
| тест (в Excel) | контроль знаний по теме | помогает сократить время проверки знаний учащихся, сразу получить оценку знаний |
| интернет | закрепление полученных знаний | знакомство с лексическим значением слова, расширение словарного запаса, |
Таким образом,результатом использования ИКТ считаю:
- интегрированные уроки,
- сокращение времени организациионной работы на уроке,
- получение быстрой оценки знаний учеников,
- создание благоприятных и удобных условий для работы учителя и ученика.
ИКТ помогают интегрировать урок русского языка, чтения и информатики. Сокращает время организационной работы. Например,если в традиционном уроке кроссворд рисовали на ватмане (доске мелом), прописывали буквы, вывешивали спрятанный рисунок, то слайд презентации с рисунками, текстом и аннимацией выполняет эту работу быстро. Компьютерная презентация помогает выстраивать логику любого урока. Гиперссылка в игре перенесёт на нужную страницу, анимация позволит показать нужный текст, нужный рисунок, необходимую модель. Легко и быстро составляется модель кластера, часто применяемая в новых технологиях. Тест (в Excel) ускоряет проверку знаний и сразу даёт объективную оценку ученику без учителя. Физминутка в виде видеоролика с музыкальным сопровождением позволит создать комфортные условия для отдыха учеников. В результате получается современный урок интересный ученикам и учителю.
- Перечень представленных материалов
- Презентация
- Тест(в Excel)
- Видеоролик(физминутка)
