Учебный проект "Физика"
Воробьёв (обсуждение | вклад) (→Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта) |
Воробьёв (обсуждение | вклад) (→Буклет) |
||
| (не показаны 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| − | Какова физика агрегатных состояний | + | Какова физика агрегатных состояний? |
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
| − | # | + | #Как изменяется внутренняя энергия вещества при плавлении? |
| − | # | + | #Как изменяется температура вещества при парообразовании? |
| − | # | + | #Как изменяется температура вещества при кристаллизации? |
| Строка 33: | Строка 33: | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | #Что | + | #Что происходит с молекулами вещества, когда вещество находится в разных агрегатных состояниях?? |
#Что такое агрегатные состояния вещества? | #Что такое агрегатные состояния вещества? | ||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
==Буклет== | ==Буклет== | ||
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0B- | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-NCMpCkOQOfMGYzMzAxYzgtNWQ2MS00NTI0LWE0NzktMWJjOGI2MjQyY2Y1 Буклет (1 сторона)]<br/> |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0B- | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-NCMpCkOQOfMjQ0Zjg5MmYtYmU0OC00OTQ0LTkwNWItZmViOTc3YWYxYzUx Буклет (2 сторона)] |
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeNCMpCkOQOfZGM1dnc0amhfNzhkdGNwbmhndg Презентация Ученика] |
| − | <br/>[ Вики-страница ученика] | + | <br/>[[Вики-страница ученика по физике]] |
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
Текущая версия на 11:38, 14 февраля 2012
Автор проекта
Воробьёв Алексей
Название проекта
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на действующую программу, может быть интегрирован в рамках учебного процесса. Основополагающий вопрос является «животрепещущим» при обращении к изучению темы «Агрегатные состояния».
Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся по данной теме: предполагает повышение интереса к изучению физики, развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе.
Умения, которые формируются в процессе проведения учебного исследования, являются способами установления, описания и объяснения фактов: наблюдение, работа с источниками информации. Формируется умение планирования и формирования собственного информационного пространства на основе использования компьютера и мультимедиа материалов.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Основополагающий вопрос:
Какова физика агрегатных состояний?
Проблемные вопросы учебной темы:
- Как изменяется внутренняя энергия вещества при плавлении?
- Как изменяется температура вещества при парообразовании?
- Как изменяется температура вещества при кристаллизации?
Учебные вопросы:
- Что происходит с молекулами вещества, когда вещество находится в разных агрегатных состояниях??
- Что такое агрегатные состояния вещества?
План проекта
1) Подготовительный этап: сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы происходит после представления стартовой презентации. В совместном обсуждении утверждается тема проекта, уточняются основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Происходит формирование 4 групп. Каждой группе для изучения дается по одному проблемному и по два учебных вопроса.
2) Этап изучения: группы изучают теоретический материал по представленным вопросам.
3) Заключительный этап: презентация собранной группой информации, подготовка к отчету о проделанной работе. Идет работа над систематизацией собранного материала и создание итоговой презентации, буклета и вики-статьи.
4) Этап подведения итогов: презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками и учителем.
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания презентации ученика
Критерии оценивания буклета
Критерии оценивания вики-статьи
Итоговое оценивание
Буклет
Буклет (1 сторона)
Буклет (2 сторона)
Работы учеников
Презентация Ученика
Вики-страница ученика по физике
