Учебный проект Место, которого нет

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 16: Строка 16:
 
== Краткая аннотация проекта ==  
 
== Краткая аннотация проекта ==  
 
   
 
   
Каждое "возможно" сначала бывает "невозможным", а каждое "действительно", сначала бывает "мечтой". Возможно ли создать идеальное общество или это несбыточная красивая мечта о будущем? Этот вопрос особенно актуален для учащихся старшей школы, которые уже имеют активную гражданскую позицию и всё чаще задумываются о будущем страны.Работа над проектом рассчитана на 10 часов.  
+
Каждое "возможно" сначала бывает "невозможным", а каждое "действительно", сначала бывает "мечтой". Возможно ли создать идеальное общество или это несбыточная красивая мечта о будущем? Этот вопрос особенно актуален для учащихся старшей школы, которые уже имеют активную гражданскую позицию и всё чаще задумываются о будущем страны.Работа над проектом рассчитана на 8 часов.  
  
Цель проведения проекта: узнать - какое оно - идеальное общество и для всех ли  оно одинаковое? Проект нацелен на совершенствование навыков чтения на английском языке, развитие навыков и умений диалогической и монологической речи (речевые обороты "Making Suggestions") , расширение словарного запаса (тема "Society"), активизацию грамматического материала ( сослагательное наклонение, сложные предложения), развитие навыков письменной речи учащихся, а также на развитие творческих способностей и умения работать в группе.
+
'''Цель проведения проекта:''' узнать - какое оно - идеальное общество и для всех ли  оно одинаковое? Проект нацелен на совершенствование навыков чтения на английском языке, развитие навыков и умений диалогической и монологической речи (речевые обороты "Making Suggestions") , расширение словарного запаса (тема "Society"), активизацию грамматического материала ( сослагательное наклонение, сложные предложения), развитие навыков письменной речи учащихся, а также на развитие творческих способностей и умения работать в группе.
  
 
Проект охватывает такие учебные предметы как: английский язык, обществознание, экономика.
 
Проект охватывает такие учебные предметы как: английский язык, обществознание, экономика.
  
Ожидаемый результат:
+
'''Ожидаемый результат:'''
 
+
* создать рекламный буклет "Welcome to Utopia", создать презентацию ( экскурсия по о.Утопия )
1) создать рекламный буклет "Welcome to Utopia", создать презентацию ( экскурсия по о.Утопия )
+
* составить текст анкеты на английском языке, провести опрос через сеть интернет и получить обработанные данные.Составить и подготовить видео обращение "Making Suggestions about how to improve our town".
 
+
* разработать имитационную игру "Международные отношения".
2) составить текст анкеты на английском языке, провести опрос через сеть интернет и получить обработанные данные.Составить и подготовить видео обращение "Making Suggestions about how to improve our town".
+
 
+
3)
+
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 
+
[https://docs.google.com/open?id=0B1hUxFMXV2Z5NTIxOGQ5MjgtMzg1NS00ZWUxLWJjMmEtZmQ4OGIyNTJiZDcw Посмотреть план работы]
 
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 57: Строка 53:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVhUxFMXV2Z5ZGZja204NzRfMGZyYnJ6bmZu Место, которого нет.]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 66: Строка 63:
  
 
Стратегии оценивания.
 
Стратегии оценивания.
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1JJK5MtIEwEn5zlGf4u-8M9WAJJR3Nnf4OQpiTVHgf8E/edit Стратегии оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 74: Строка 73:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [https://docs.google.com/drawings/d/1HkYBiEe3yGPbQO6OAzU7_7RaYWxlqeHzDCk90IDLExw/edit Буклет для учащихся стр 1]
*...
+
* [https://docs.google.com/drawings/d/1f2t_MKKQgaids4ioOPN9QnMDgdUazzzMaH6LdS_eMYg/edit Буклет для учащихся стр 2]
*...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVhUxFMXV2Z5ZGZja204NzRfMGZyYnJ6bmZu Вводная презентация учителя "Место,которого нет..."]
 +
* Мозговой штурм
 
  |
 
  |
*...
+
* Письменные дневники
*...
+
* Самооценка
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhUxFMXV2Z5dG1IUHN5OUN1S2pIOTlRaDZsZzItQUE Рефлексия]
 
  |
 
  |
*...
+
* [https://docs.google.com/document/d/1Mrum3PDRi5bb6F2OGrnjCwXxfkUKHvhNrFtMDy6M9y8/edit Экспертная оценка презентации]
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlhUxFMXV2Z5dFlpQkhlSjZ4ajFiSXZVLVdUdmhrc0E Итоговый тест]
*...
+
* Рефлексия (написание сочинения-рассуждения)
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 99: Строка 99:
  
 
'''Печатные источники для проекта:'''
 
'''Печатные источники для проекта:'''
 +
 +
- Обществознание 11 кл. Боголюбов Л.Н.,М.:"Просвещение",2011 г.
 +
 +
- Экономика 10-11 кл Иванов С.И., М.:"Вита-Пресс",2011 г.
 +
 +
- Философия В.П.Кохановский, Ростов-на-Дону:"Феникс", 1998 г.
 +
 +
- English Grammar in Use, R.Murphy, Cambridge University Press, 2005
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 00:18, 15 февраля 2012


Содержание

Автор проекта

Елисина Наталья

Название проекта

Место,которого нет.

Предмет, класс

английский язык, 11 класс.

Краткая аннотация проекта

Каждое "возможно" сначала бывает "невозможным", а каждое "действительно", сначала бывает "мечтой". Возможно ли создать идеальное общество или это несбыточная красивая мечта о будущем? Этот вопрос особенно актуален для учащихся старшей школы, которые уже имеют активную гражданскую позицию и всё чаще задумываются о будущем страны.Работа над проектом рассчитана на 8 часов.

Цель проведения проекта: узнать - какое оно - идеальное общество и для всех ли оно одинаковое? Проект нацелен на совершенствование навыков чтения на английском языке, развитие навыков и умений диалогической и монологической речи (речевые обороты "Making Suggestions") , расширение словарного запаса (тема "Society"), активизацию грамматического материала ( сослагательное наклонение, сложные предложения), развитие навыков письменной речи учащихся, а также на развитие творческих способностей и умения работать в группе.

Проект охватывает такие учебные предметы как: английский язык, обществознание, экономика.

Ожидаемый результат:

  • создать рекламный буклет "Welcome to Utopia", создать презентацию ( экскурсия по о.Утопия )
  • составить текст анкеты на английском языке, провести опрос через сеть интернет и получить обработанные данные.Составить и подготовить видео обращение "Making Suggestions about how to improve our town".
  • разработать имитационную игру "Международные отношения".

План проекта

Посмотреть план работы

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Существует ли идеальное общество?

  1. Проблемный вопрос: Если будет всеобщий мир, захочет ли кто-нибудь воевать?
    1. Учебный вопрос: Утопия - сказка или реальность?
    2. Учебный вопрос: При каких условиях утопия может быть реализована?
    3. Учебный вопрос: Возможно ли найти победу, не выиграв войны?
  2. Проблемный вопрос: Будут ли все счастливы, если каждый сможет иметь всё, что ему нужно?
    1. Учебный вопрос: Что такое потребности?
    2. Учебный вопрос: Согласны ли вы с пирамидой Маслоу?
    3. Учебный вопрос: Вы можете ответить, что вам нужно для счастья?
  3. Проблемный вопрос: Будут ли все процветать, если будет совершенно свободный рынок?
    1. Учебный вопрос: Что такое рыночная экономика?
    2. Учебный вопрос: Что такое свободный рынок?
    3. Учебный вопрос: Какими качествами должен обладать человек в обществе с рыночной экономикой?

Публикация учителя

Буклет страница 1

Буклет страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Место, которого нет.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме Утопия - сказка или реальность?

Темы исследования в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговый тест

Дидактическая игра

Информационные источники

Интернет-источники для проекта:

система пользовательского поиска в проекте

Печатные источники для проекта:

- Обществознание 11 кл. Боголюбов Л.Н.,М.:"Просвещение",2011 г.

- Экономика 10-11 кл Иванов С.И., М.:"Вита-Пресс",2011 г.

- Философия В.П.Кохановский, Ростов-на-Дону:"Феникс", 1998 г.

- English Grammar in Use, R.Murphy, Cambridge University Press, 2005

Другие документы

Сервисы в проекте

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/