Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Mwburak (обсуждение | вклад) |
Mwburak (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
|- | |- | ||
|В ходе проекта | |В ходе проекта | ||
| − | |Анкетирование.<br>[https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец")[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать]<br> [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] | + | |Анкетирование.<br>[https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать]<br> [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] |
|- | |- | ||
|По окончании проекта | |По окончании проекта | ||
Версия 23:55, 20 февраля 2012
| Информация об авторах проекта |
| ФИО | Буряк Мария Викторовна | Гликман Елена Владимировна |
| Город, область | Самарская область | Санкт-Петербург |
| Образовательное учреждение | ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков | ГБОУ Гимназия № 196 |
| Информация о проекте |
| Название сетевого проекта | Наши домашние питомцы |
| Девиз, слоган, цитата | "Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген). |
| Краткая аннотация | Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир. |
| Предметная область | Окружающий мир |
| Межпредметные связи | литературное чтение, русский язык, математика, технология |
| Возраст участников | 1 класс |
| Приблизительная продолжительность проекта | 3 недели |
| Основа проекта |
| Образовательные стандарты | "Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. |
| Планируемые результаты обучения | 1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики). |
| Вопросы, направляющие проект |
| Основополагающий вопрос | Зачем люди заводят домашних питомцев? |
| Проблемные вопросы учебной темы | Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца? |
| Частные вопросы учебной темы | Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали? |
| Этапы работы над проектом |
| Знакомство с “сетевым другом” | Оформление второй страницы презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных. |
| Каких животных люди называют домашними питомцами? | Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьей страницы презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос. |
| Какие повадки бывают у домашних питомцев? | Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции. |
| В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца? | Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец. |
| Зачем люди заводят домашних питомцев? | Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл). |
| Мы говорим друг другу :"До свидания!" | Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети. |
| План оценивания |
| Знакомство | Лист самоконтроля(оформление общей страницы “Мы - сетевые друзья!”), скачать |
| В ходе проекта | Анкетирование. Бланк самоконтроля (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), скачать Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец", скачать |
| По окончании проекта | Облако слов |
| Материалы проекта |
