Учебный проект "Влияние звука на организм человека"

Версия 15:55, 1 марта 2012

Автор проекта

Кутазова Марина Сергеевна

Название проекта

Влияние музыки на работоспособность человека

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Краткая аннотация проекта

В проекте на основе проведенных исследований, дискуссий и обзора литературы учащимися 8 класса изучаются различные жанры музыки, распространение звука в пространстве, восприятие звука человеком. Ребята знакомятся с понятиями: работоспособность, звук, ритм музыки, звуковая волна, приводят ряд различных исследований доказывающих отрицательное воздействие музыки на организм человека. В процессе работы анализируют собственные исследования, делают выводы и приводят рекомендации для повышения работоспособности человека.

Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта

Основополагающий вопрос: Как различные жанры музыки влияют на работоспособность учащихся?
Проблемные вопросы: - о чем современная музыка говорит нам? - как мы воспринимаем звук? - каково влияние тишины, современной и классической музыки на человека?
Учебные вопросы: - что такое звук? - какие жанры музыки вы знаете? - как распространяется звук? - какие виды звуковых волн вы знаете?

План проекта

Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I. (1-й урок) Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (2-й урок) Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. (3-й урок) Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV. (4-й урок + родительское собрание)
Презентация проекта на классном родительском собрании.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия.

Вводная презентация учителя

Вводная презентация учителя

Формирующее и итоговое оценивание

Критерии оценивания проекта
Контрольный лист оценивания
Итоговое оценивание проекта

Работы учеников

Проект учащихся
Буклет Внешняя сторона
Буклет Внутренняя сторона

Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта

Метод проектов

Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта

БСЭ («Биология»). - М.: БРЭ, 1999.
2. Гвоздев Е., Мельников А. Гипотеза о причинах различия высокочастотных границ звуковосприятия человека и животных. - Наука и жизнь, 2000, № 10.
3. Желтухина Е.Л. Гигиенические требования к режиму дня школьника: Причины возникновения и признаки утомления // Школа здоровья. - 2002.- № 3.- С.48-51.
4. Леонова А. Б. Психологическая диагностика и регуляция функциональных состояний учащихся. В: Учителям и родителям о психологии подростка./ Под редакцией Г. Г. Аракелова. – М.: Высшая школа, 1990.-304с.
5. Лабутин В. К., Молчанов А. П. Модели механизмов слуха. -М.: Энергия, 1973.
6. Популярная медицинская энциклопедия. - М.: Альянс-В, 1997.
7. Ремезов А. Н. Медицинская и биологическая физика. - М.: Высшая школа, 1987.
8. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова – 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Педагогика-Пресс, 1999.440с.: ил.
9. Родионова Е.А. Анализ звуковых сигналов в слуховой системе. - М.: Наука, 1987
10. Крепелин Э. Умственный труд.//Мир образования, №1, 1997,- с. 56-62
11. Сысоев В. П. Методика диагностики работоспособности. Тест Э. Ландольта. – СПб, «Иматон», 1996.- 30 с.

1. http://dxx.narod.ru/SaveYourEars.html
2. http://www.minzdravsoc.ru/labour/switch
3. http://www.health-beauty.ca/index.php?id=439
4. http://www.sunhome.ru
5. . http://smart-paradox.metdioz.ru/publ/24-1-0-164 М. Леви Музыка для жизни