Учебный проект "Сохранить на века!"
(→Работы учеников) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире. | История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире. | ||
| + | Мы живем в эпоху, когда информация является ценнейшим ресурсом, запасы которого неисчерпаемы, а возможности безграничны. | ||
| + | |||
| + | Владеть – значит, иметь и уметь использовать. | ||
| + | |||
| + | Не иметь – значит, принимать неверные решения. | ||
| + | |||
| + | Не уметь использовать – значит, работать неэффективно. | ||
| + | |||
| + | Человеческое общество по мере своего развития проходило различные этапы овладения информации. С самого начала человеческой истории возникла потребность передачи и хранения информации.Во время работы над проектом ребята исследуют способы хранения, передачи информации на дальнее расстояния. Рассмотрят различные виды информация. Во время работы над проектом учащиеся последовательно делают вывод о взаимосвязи процессов хранения информации с историческим развитием общества. | ||
| + | |||
| + | Историки | ||
| + | |||
| + | Исследователи | ||
| + | |||
| + | Психологи | ||
| + | |||
| + | Объединив результаты всех исследований учащиеся получат ответ на вопрос: А сможет ли существовать мир без информации? Проодолжительность проекта 6 учебных часов | ||
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ||
Версия 09:34, 2 марта 2012
Автор проекта
Астапова Александра Анатольевна
Название проекта
Сохранить на века!
Визитная карточка проекта
(ссылка на документ)
Краткая аннотация проекта
История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире. Мы живем в эпоху, когда информация является ценнейшим ресурсом, запасы которого неисчерпаемы, а возможности безграничны.
Владеть – значит, иметь и уметь использовать.
Не иметь – значит, принимать неверные решения.
Не уметь использовать – значит, работать неэффективно.
Человеческое общество по мере своего развития проходило различные этапы овладения информации. С самого начала человеческой истории возникла потребность передачи и хранения информации.Во время работы над проектом ребята исследуют способы хранения, передачи информации на дальнее расстояния. Рассмотрят различные виды информация. Во время работы над проектом учащиеся последовательно делают вывод о взаимосвязи процессов хранения информации с историческим развитием общества.
Историки
Исследователи
Психологи
Объединив результаты всех исследований учащиеся получат ответ на вопрос: А сможет ли существовать мир без информации? Проодолжительность проекта 6 учебных часов
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы:
Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
Существуют ли законы развития техники?
Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
Нужно ли информацию защищать?
План проекта
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания ученических работ вариант №2
Критерии оценивания ученических презентаций
ИТОГОВОЕ оценивание проекта с помощью смайликов
