Учебный проект "Сохранить на века!"
(→Работы учеников) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| − | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1cPjQEVnY6LEM-_Qw1UUpQv7skRhtOuT5zm_C-3L9fCc/edit Визитная карточка] | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
Текущая версия на 10:23, 2 марта 2012
Автор проекта
Астапова Александра Анатольевна
Название проекта
Сохранить на века!
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
История исследования изобретений и методов хранения информации помогает учащимся понять взаимосвязь явлений в окружающем мире. Мы живем в эпоху, когда информация является ценнейшим ресурсом, запасы которого неисчерпаемы, а возможности безграничны.
Владеть – значит, иметь и уметь использовать.
Не иметь – значит, принимать неверные решения.
Не уметь использовать – значит, работать неэффективно.
Человеческое общество по мере своего развития проходило различные этапы овладения информации. С самого начала человеческой истории возникла потребность передачи и хранения информации.Во время работы над проектом ребята исследуют способы хранения, передачи информации на дальнее расстояния. Рассмотрят различные виды информация. Во время работы над проектом учащиеся последовательно делают вывод о взаимосвязи процессов хранения информации с историческим развитием общества.
Историки
Исследователи
Психологи
Объединив результаты всех исследований учащиеся получат ответ на вопрос: А можно ли у природы научиться сохранять информацию? Продолжительность проекта 5 учебных часов
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Можно ли научиться у природы сохранять информацию?
Проблемные вопросы:
- Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?
- Существуют ли законы развития техники?
- Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?
- Нужно ли информацию защищать?
План проекта
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
Критерии оценивания ученических работ вариант №2
Критерии оценивания ученических презентаций
ИТОГОВОЕ оценивание проекта с помощью смайликов
