Учебный проект " В мире зрительных иллюзий"
(→Работы учеников) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| − | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1o2A4Tfmczj6s3g6YmcWTiPlmNs-ebtdgGay76aKYwfo/edit Визитная карточка проекта] | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности: | ||
| + | |||
| + | навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, | ||
| + | умений увидеть проблему и наметить пути ее решения, | ||
| + | навыков работы в группе. | ||
| + | |||
| + | Тип проекта:исследовательский. | ||
| + | |||
| + | Данный проект разработан для учащихся 11 классов при изучении темы "Оптика". В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении: | ||
| + | |||
| + | 1 группа: эксперты-физики. Собирают материал по строению человеческого глаза, изучает возможности зреня.Форма отчёта - буклет. | ||
| + | |||
| + | 2 группа: эксперты-исследователи. Исследуют причины возникновения и виды оптических иллюзий. Форма отчёта презентация. | ||
| + | |||
| + | 3 группа: Эксперты-дизайнеры. Собирают материал по теме "Зрительные иллюзии в дизайне интерьера". Форма отчёта вики - статья. | ||
| + | |||
| + | Охрана зрения, одна из важнейших проблем современного общества! Необходимо научить учащихся беречь зрение, предоставив им возможность раскрыть уникальные возможности человеческого глаза. | ||
==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ==Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта== | ||
| + | '''''Действительно ли всё вокруг такое, какое есть?''''' | ||
| + | == Проблемные вопросы проекта == | ||
| + | 1. Как глаза видят? | ||
| + | 2. Иллюзия - волшебство или обман зрения? | ||
| + | |||
| + | 3. Какие возможности открывают иллюзии для дизайнеров интерьера? | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| + | План проекта. | ||
| + | Введение в проект. | ||
| + | Открывает проект презентация учителя, которая помогает учащимся получить первое представление о проекте, в котором им предстоит участвовать. Процесс актуализации знаний представляется в виде опроса учащихся на тему значимости такого человеческого органа, как глаз человека, обсуждение его возможностей. А так же повторяются вопросы учебных тем, которые могут пригодиться при работе над проектом. Здесь происходит входное оценивание. | ||
| − | + | Вместе с ребятами заполняются слайды с вопросами, которые интересуют их по данной теме. | |
| − | + | ||
| + | Знакомство с критериями оценивания и их обсуждение также происходит на этапе введения в проект. | ||
| + | |||
| + | Далее происходит знакомство с планом работы, где учащиеся смогут разделиться на группы для проведения исследования, по наиболее заинтересовавшей их теме работы (Список тем исследований представлен в презентации учителя): | ||
| + | |||
| + | 1 группа: эксперты-физики. Собирают материал по строению человеческого глаза, изучает возможности зреня.Форма отчёта - буклет. | ||
| + | |||
| + | 2 группа: эксперты-исследователи. Исследуют причины возникновения и виды оптических иллюзий. Форма отчёта презентация. | ||
| + | |||
| + | 3 группа: Эксперты-дизайнеры. Собирают материал по теме "Зрительные иллюзии в дизайне интерьера". Форма отчёта вики - статья. | ||
| + | |||
| + | Обязательно обращается внимание учащихся на необходимость наличия выводов исследования и форму представления отчёта по проведённой работе, предлагаются ссылки для помощи в поиске материала. | ||
| + | |||
| + | Проведение исследований. | ||
| + | |||
| + | На этом этапе учащиеся работают с найденными по их темам ресурсами, проводят обсуждения в группах, выполняются презентации, проводится опрос статистами и подготовка диаграмм. | ||
| + | |||
| + | Оценивание ведётся по личным дневникам исследования (записываются успехи и неудачи каждого дня работы), а так же по листам самооценки группы. | ||
| + | |||
| + | По окончании исследования учащиеся готовятся к итоговому представлению своей работы. Прорабатывают возможные вопросы. Рассматривают возможности дальнейших исследования по выбранной теме. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Итоговое занятие. | ||
| + | |||
| + | Здесь проводится защита работ в виде конференции по теме «Оптические явления». В результате формулируется общий вывод. Оценка работ производится согласно критериям известным ученикам по вводной презентации учителя. Индивидуальный вклад каждого участника группы оценивается с помощью смайликов, которые ребята выставляют друг другу. | ||
| + | |||
| + | Итоговая рефлексия представляется в виде коллективного обсуждения по теме «Объясни иллюзию.» | ||
| + | |||
| + | ==Вводная презентация учителя== | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1S26yx_XSx1TX23LdTLnszAwCb1MYXm61UxwiiXoC2Ps/edit#slide=id.p15 : В мире зрительных иллюзий] | ||
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1Yk4u6lSGpJeBQhYPiiYxntX7NyA_pMSYwJ3fTk1nK9o/edit : Критерии оценивания презентации учащихся] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hFIVeu9pjkXJvVf6cgqaXTOvOjljdOmU0OHwAiEWBio/edit : Критерии оценивания работы каждого участника группой] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1izjiFp1bqOyJG8NxjsKIzSZP0aukIn2jflEcoYUdK6o/edit : Критерри оценивания буклета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1B7phfYUesYv_gf1Yu7fSpYkYeHb9twR3Fyr83nQCHtQ/edit : Лист самооценки работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/16gS52sk94y1liRkDod2kslnEsWkdMHJJ250Sw1AKxys/edit : Критерии оценивания статьи ученика] | ||
==Работы учеников== | ==Работы учеников== | ||
[[Статья "Возможности применения зрительных иллюзий в дизайне интерьера"]] | [[Статья "Возможности применения зрительных иллюзий в дизайне интерьера"]] | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1RD-MbAB758ROyrZr6ygxo5CW9GU7SXfVzRtV7aI15cQ/edit: Иллюзии вокруг нас] | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1RD-MbAB758ROyrZr6ygxo5CW9GU7SXfVzRtV7aI15cQ/edit#slide=id.p24: презентация Иллюзии вокруг нас] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxvGMRHd_TH2MkVEcXIwMDFSMktlOU55TDYyVXRsQQ/edit : Буклет 1 сторона] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxvGMRHd_TH2bG5VYTVDSGhTak9tUnR1clA0R0ZXQQ/edit?pli=1 : Буклет 2 сторона ] | ||
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HmLfIJa7ahFxH3zMwQsoVwTNj9-nLDH5E9xlhBoWcvY/edit Тест "Оптика"] | ||
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ||
| Строка 40: | Строка 108: | ||
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
[[Категория:TEO2]] | [[Категория:TEO2]] | ||
| − | + | [http://3dmax.1bs.ru/node/123: Дизайн интерьера] | |
| + | |||
| + | [http://www.psy.msu.ru/illusion/ Зрительные иллюзии] | ||
| + | |||
| + | [http://www.optical-illusions.ru Оптические иллюзии] | ||
Текущая версия на 16:02, 2 марта 2012
Автор проекта
Яковлева Татьяна Александровна
Название проекта
В мире зрительных иллюзий
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:
навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения, навыков работы в группе.
Тип проекта:исследовательский.
Данный проект разработан для учащихся 11 классов при изучении темы "Оптика". В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:
1 группа: эксперты-физики. Собирают материал по строению человеческого глаза, изучает возможности зреня.Форма отчёта - буклет.
2 группа: эксперты-исследователи. Исследуют причины возникновения и виды оптических иллюзий. Форма отчёта презентация.
3 группа: Эксперты-дизайнеры. Собирают материал по теме "Зрительные иллюзии в дизайне интерьера". Форма отчёта вики - статья.
Охрана зрения, одна из важнейших проблем современного общества! Необходимо научить учащихся беречь зрение, предоставив им возможность раскрыть уникальные возможности человеческого глаза.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
Действительно ли всё вокруг такое, какое есть?
Проблемные вопросы проекта
1. Как глаза видят?
2. Иллюзия - волшебство или обман зрения?
3. Какие возможности открывают иллюзии для дизайнеров интерьера?
План проекта
План проекта.
Введение в проект.
Открывает проект презентация учителя, которая помогает учащимся получить первое представление о проекте, в котором им предстоит участвовать. Процесс актуализации знаний представляется в виде опроса учащихся на тему значимости такого человеческого органа, как глаз человека, обсуждение его возможностей. А так же повторяются вопросы учебных тем, которые могут пригодиться при работе над проектом. Здесь происходит входное оценивание.
Вместе с ребятами заполняются слайды с вопросами, которые интересуют их по данной теме.
Знакомство с критериями оценивания и их обсуждение также происходит на этапе введения в проект.
Далее происходит знакомство с планом работы, где учащиеся смогут разделиться на группы для проведения исследования, по наиболее заинтересовавшей их теме работы (Список тем исследований представлен в презентации учителя):
1 группа: эксперты-физики. Собирают материал по строению человеческого глаза, изучает возможности зреня.Форма отчёта - буклет.
2 группа: эксперты-исследователи. Исследуют причины возникновения и виды оптических иллюзий. Форма отчёта презентация.
3 группа: Эксперты-дизайнеры. Собирают материал по теме "Зрительные иллюзии в дизайне интерьера". Форма отчёта вики - статья.
Обязательно обращается внимание учащихся на необходимость наличия выводов исследования и форму представления отчёта по проведённой работе, предлагаются ссылки для помощи в поиске материала.
Проведение исследований.
На этом этапе учащиеся работают с найденными по их темам ресурсами, проводят обсуждения в группах, выполняются презентации, проводится опрос статистами и подготовка диаграмм.
Оценивание ведётся по личным дневникам исследования (записываются успехи и неудачи каждого дня работы), а так же по листам самооценки группы.
По окончании исследования учащиеся готовятся к итоговому представлению своей работы. Прорабатывают возможные вопросы. Рассматривают возможности дальнейших исследования по выбранной теме.
Итоговое занятие.
Здесь проводится защита работ в виде конференции по теме «Оптические явления». В результате формулируется общий вывод. Оценка работ производится согласно критериям известным ученикам по вводной презентации учителя. Индивидуальный вклад каждого участника группы оценивается с помощью смайликов, которые ребята выставляют друг другу.
Итоговая рефлексия представляется в виде коллективного обсуждения по теме «Объясни иллюзию.»
Вводная презентация учителя
Формирующее и итоговое оценивание
: Критерии оценивания презентации учащихся
: Критерии оценивания работы каждого участника группой
: Лист самооценки работы в группе
: Критерии оценивания статьи ученика
Работы учеников
Статья "Возможности применения зрительных иллюзий в дизайне интерьера"
презентация Иллюзии вокруг нас
