Учебный проект Зона арктических пустынь

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Публикация учителя)
(→Автор проекта)
 
(не показаны 89 промежуточных версий 5 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
−
Ерхова Зинаида Сидоровна
+
Тренина Ирина Алексеевна
  
−
== Название проекта ==
+
== Тема: ==
  
−
== Предмет, класс ==
+
Зона арктических пустынь.
  
−
== Краткая аннотация проекта ==
+
== Предмет, класс: ==
  
 +
Окружающий мир. 4 класс.
  
 +
== Краткая аннотация проекта. ==
  
−
== План проекта ==
+
Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.
  
 +
'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).
  
 +
'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)
  
 +
В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.
 +
 +
В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки  Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.
 +
 +
Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители  будут  знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.
 +
 +
==План проекта==
 +
 +
'''Подготовительный этап проекта'''
 +
 +
1 Определить тему проекта совместно с учащимися.
 +
 +
2. Обозначить цели.
 +
 +
3. Планирование проекта учителем (с учетом  мнения учащихся):
 +
* план проекта;
 +
* план оценивания результатов работы творческих групп.
 +
 +
4. Подготовка необходимого материала:
 +
* список печатной литературы и информационных источников;
 +
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
 +
* создание вводной презентации учителем;
 +
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
 +
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).
 +
 +
5. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"
 +
 +
6. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).
 +
 +
'''Основной этап проекта'''
 +
 +
1. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.
 +
 +
2. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
 +
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
 +
* выдвижение гипотез решения проблем;
 +
* распределение ролей в группах;
 +
* составление плана работы в группах;
 +
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
 +
* исследовательская деятельность учащихся.
 +
 +
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
 +
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
 +
* оформление портфолио групп.
 +
 +
'''Заключительный этап проекта .Подведение итогов'''
 +
 +
1. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
 +
 +
2. Оценивание работ учащихся:
 +
 +
* взаимопроверка работ другими группами;
 +
* оценка работ родителями;
 +
* экспертная оценка учителем.
 +
 +
3.Подведение итогов работы над проектом:
 +
* рефлексия учащихся;
 +
* рефлексия родителей.
 +
 +
4.Методический анализ проекта учителем.
 +
 +
5.Рефлексия.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
''Основополагающий вопрос:''  
+
''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''  
  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Какие цепи питания характерны для Арктики?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
[[Изображение:Buk-erhowa1.jpg|250px]]
+
 
 +
[[Изображение:Buk-erhowa1.jpg.JPG|250px]]
 
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]
 
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
 
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru Презентация группы учеников]
  
−
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
−
 
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B19W3MCQt5gKZTVkOTI4OGYtMmE4Yi00NjI1LWI3NDEtNTEwYTY5ODdkMmM1&hl=ru Стратегии оценивания.]'''Формирующее оценивание'''
−
'''Формирующее оценивание'''
+
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
Строка 57: Строка 124:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
−
*...
+
* Мозговой штурм
−
*...
+
* [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# Критерии оценки ученической презентации]
 +
* Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
−
*...
+
* Рекомендации по оформлению презентации
−
*...
+
* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
−
*...
+
* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
−
*...
+
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
 +
* Взаимопроверка работ другими группами
 +
* Оценка работ родителями
 +
* Экспертная оценка учителем
 +
* Рефлексия
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 73: Строка 145:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Презентация Арктика]
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 11:18, 6 марта 2012


Содержание

Автор проекта

Тренина Ирина Алексеевна

Тема:

Зона арктических пустынь.

Предмет, класс:

Окружающий мир. 4 класс.

Краткая аннотация проекта.

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

Продолжительность проекта: 2 урока (1 неделя).

Межпредметные связи: Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

План проекта

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2. Обозначить цели.

3. Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

  • план проекта;
  • план оценивания результатов работы творческих групп.

4. Подготовка необходимого материала:

  • список печатной литературы и информационных источников;
  • создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
  • создание вводной презентации учителем;
  • составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
  • список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

Основной этап проекта

1. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

  • обсуждение проблемного вопроса в группах;
  • выдвижение гипотез решения проблем;
  • распределение ролей в группах;
  • составление плана работы в группах;
  • поиск информации. необходимой для решения проблемы;
  • исследовательская деятельность учащихся.

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

  • выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
  • оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся:

  • взаимопроверка работ другими группами;
  • оценка работ родителями;
  • экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

  • рефлексия учащихся;
  • рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем.

5.Рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Пустынна ли Арктика?

  1. Проблемный вопрос:Могут ли в Арктике расти розы ?
    1. Учебный вопрос: Какие растения встречаются в этой зоне ?
    2. Учебный вопрос: Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
    3. Учебный вопрос: Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
  2. Проблемный вопрос: Почему бурые медведи не живут в Арктике?
    1. Учебный вопрос: Какие животные населяют арктическую пустыню?
    2. Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
    3. Учебный вопрос: Какие цепи питания характерны для Арктики?
  3. Проблемный вопрос: Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
    1. Учебный вопрос: Что манит людей в Арктику?
    2. Учебный вопрос: Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
    3. Учебный вопрос: Каковы экологические проблемы этой зоны?

Публикация учителя

Buk-erhowa1.jpg.JPG Buk-erhowa2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

Презентация группы учеников

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

дидактическая игра

игра

Другие документы

Презентация Арктика

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D1%8C&oldid=325950»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/